《祝福》教案(教师课堂大赛教学设计)祥林嫂.docxVIP

学校管理资料|学习提升 PAGE PAGE 5 word可编辑|实用推荐 ?祝福?教学设计 教学目标 三维目标 内容 重点 难点 知识 与技能 1．梳理小说情节，理解倒叙构造的作用。 √ 2．理解环境描写在文中的作用； √ 3. 把握祥林嫂形象特征，分析造成其悲剧的社会根源。 √ 过程与 方法 1．找出并阅读文中的社会环境和自然环境描写，讨论其作用。 2．品读人物外貌、语言、动作等描写，分析人物性格特征。 √ 情感态度 与价值观 领悟鲁迅先生冷峻的表达之中所蕴含的强烈的爱憎之情，理解文章反封建的必要性。 教法：朗读、讨论、点拨、练习。 课时：3课时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学内容：情节与环境 一：识记生字词 安排课前学生自主完成。上课时巡查学生?世纪金榜?的“字音积累〞作业情况。 二、讲述写作背景 ?祝福?写于1924年，反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。 辛亥革命后的中国半封建半殖民地的社会性质依旧，封建宗法的思想和制度向来是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更受人歧视，甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。鲁迅一向痛恶封建思想观念，同情劳动妇女。1924年前后，鲁迅写了?娜拉走后怎样??论雷峰塔的倒掉?等抨击束缚妇女的封建伦理道德的杂文，?祝