朱德的扁担教案—教学设计.pdfVIP

课题：朱德的扁担 1.理解课文内容,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹 ,体会 革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质,激发对革命先辈 教学目标 的敬爱之情。 2.学会本课的生字,积累“同志、队伍、会师”等词语。 3.能正确、流利地朗读课文。 1.识字、朗读课文。 教学重点 2.了解战士为什么要藏朱德的扁担,理解朱德与战士同甘共苦的精 神。 1.识字、朗读课文。 教学难点 2.了解战士为什么要藏朱德的扁担,理解朱德与战士同甘共苦的精 神。 教具准备 多媒体课件,相关视频 课时设计 教学过程 一、创设情境，导入新课 1．谈话：同学们，还记得一年级学过课文《吃水不忘挖井人》，课文主要 写哪位革命领袖？ 今天这节课，我们再来认识另一位老一辈领导人。 2．出示照片，认识朱德，提问关于朱德搜集哪些资料？小组交流，教师适 当补充。 3．这样一位伟大的元帅和扁担间有动人的故事！我们来学习这个故事。齐 读课题。 二、初读课文 要求： （1） 边读边画出词语，圈出生字。 （2） 读准生字字音，难读的字多读几遍。 （3） 把句子读通顺、连贯，尤其是课文中的长句。 1、学生按要求自渎课文。 2、检查自学效果。 把生字带入课文中读一读，把课文读正确、通顺 3、指名分段朗读课文。 三、精度课文 第一部分(第1 自然段):朱德带领队伍与毛主席在井冈山会师。 井冈山上出产②的粮食不多。红军常常③要抽一些人到山下的茅坪去挑粮。 [句导读: “常常”表明去茅坪挑粮的次数多。]从井冈山到茅坪,来回有五六十里, 山高路陡④,非常难走。[句导读: “五六十里”说明挑粮的路远, “山高路陡”说 明路难走。]可是每次挑粮谁都争着去。[句导读: “每次”“谁”说明总是这样, 从不例外,表现了红军战士们不畏艰苦的革命精神。] 第二部分(第 2 自然段):写红军常常要到茅坪去挑粮。虽然山高路远,但每次 大家都争着去。 朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。[句导读:“也”表明了朱德同志与战士 们同甘共苦。]他穿着草鞋,戴着斗笠⑤,挑着满满的一担粮食,跟大家一块儿爬山 二年级语文上8朱德的扁担教案设计二年级语文上8朱德的扁担教案设计。[句 导读:写朱德同志的穿戴和他挑粮的情形。]晚上还要整夜整夜地研究⑥怎样跟敌 人打仗。[句导读:写出了朱德同志的辛苦。]大家看了心疼,就把他那根扁担⑦藏 了起来。[句导读:因为大家心疼朱德同志,怕他太劳累,所以把他的扁担藏了起 来。]不料朱德同志又找来一根扁担,还让人写上“朱德扁担,不准乱拿”八个字。 [句导读:“不料……又……还……”点明了朱德同志敢于吃苦、敢于同战士们同 甘共苦的精神。]大家见了,越发敬爱⑧朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。[句 导读: “越发”写出了大家更加敬爱朱德同志了。] 第三部分(第 3 自然段):写朱德同志也跟战士们一起去挑粮,并在扁担上写了 “朱德扁担,不准乱拿”八个字。 四、总结谈话 读了《朱德的扁担》这个故事,我们知道了战士心疼朱德而藏他的扁担。当 大家看到“朱德的扁担”五个字,被他以身作则,与战士同甘共苦的精神所感动而 越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。《朱德的扁担》是朱德同志以身 作则、艰苦奋斗的象征 板书设计：