《植物学》课程思政优秀案例（生物多样性和生态环境保护）.docx

PAGE 2 《植物学》课程思政优秀案例（生物多样性和生态环境保护） 1.案例主题 从入侵植物谈生物多样性和生态环境的保护 2.结合章节 第八章 被子植物分科——菊科 3.案例意义 入侵植物的生态适应能力和繁殖能力均较强，其传播能力往往胜过本地原有的植物，因此一方面入侵植物可能会取代原有植物，减少甚至破坏当地的生物多样性和生态系统；另一方面入侵植物可能本身就会危害人类或牲畜的健康，对生态环境造成很大的影响。植物学课程内容的被子植物分科中会介绍菊科植物，而菊科植物中有一些典型的入侵植物，在结合专业知识介绍入侵植物概念、种类的同时，强调入侵植物对生物多样性和生态环境的破坏性，激发学生的社会责任感和使命感。 4.案例描述 （1）案例具体内容：菊科植物是被子植物最大的科；学生在认识菊科植物时，不仅有常见的向日葵、蒲公英，还有观赏植物矢车菊、万寿菊，甚至我们学校的校花大金鸡菊也是菊科植物；还有一类引起特别重视的菊科植物，即入侵植物。比如紫茎泽兰，别名破坏草，属于菊科管状花亚科。紫茎泽兰原产北美洲，全草有毒，易致牲口中毒死亡；是农田与林缘的恶性杂草。紫茎泽兰是全球性的入侵物种，在2003年由中国国家环保总局和中国科学院发布的《中国第一批外来入侵物种名单》中名列第一位。另一种菊科植物豚草也属于管状花亚科，其头状花序黄绿色，再排成总状花序。豚草原产北美洲，属于入侵物种；由于其极强的生命力，可以遮盖和压抑本土植物，造成原有生态系统的破坏，使玉米、大豆等作物急剧减产，消耗土地中的水分和营养，对生态环境造成较大威胁。豚草花粉也是引起人体一系列过敏性变态症状——花粉症的主要病原。 （2）教学设计：课上通过PPT、图片和视频的展示，以菊科植物为代表，对入侵植物于生态环境和物种多样性的危害进行讲述。课下组织学生进行调研，一方面对校园的入侵植物进行调查，另一方面通过查阅文献，对入侵植物的类型、数量和危害进行归纳总结，从而强化学生对生物多样性和生态环境保护的意识，激发学生的社会责任感。 5.案例反思 （1）案例实施的优点：该思政案例采取了课上课下相结合、以及理论教学和实践教学并进的方式来开展。一方面通过对入侵植物概念的学习加深了对菊科植物的认识，另一方面通过校园实践和查阅文献第一手资料，帮助学生树立保护生态系统、保护环境的意识，可以让学生在学习新的知识点的同时，潜移默化地受到环保意识的熏陶。 （2）案例实施的不足：该案例应避免将学生仅带入到入侵植物种类调查上，教师需要引导学生进一步思考和分析入侵植物对生物多样性及生态环境有哪些影响这些方面。 6.育人效果与反馈 学生课后通过校园考察，找到了革命草（茜草科）、豚草（菊科）、一年蓬（菊科）等多种入侵植物，学习了这些植物的形态特征和危害，调查了这些入侵植物的分布和范围，树立了保护生物多样性和维持地球生态平衡的意识。