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八年级语文说课稿 有关八年级语文说课稿三篇 八年级语文说课稿 篇1 说教材 今天我说课的内容是治水必躬亲，本课属于八年级语文上册中的第五单元。本单元以人与自然的关系为主题，要学生正确理解人与自然的关系，明确人与自然如何和谐相处。还要学习在说明记叙中结合议论抒情的写法。治水必躬亲位于第五单元第五课，为非重点课文。作者是清代的钱泳，善诗词书画，多年游历全国各地，著有履园丛话水学。文章说的是治水的方法，或者说是治水的态度。另外还赞扬了海瑞为官清廉的特点。对于文章的主题，就是治水的方法和态度。 教学目的 1.熟读课文，尽可能背诵 2.字词句可以流利译出 3.正反对比论证和举例论证 4.了解文章主题治水必躬亲和事必躬亲并且来指导学习 学习目标 1.熟读课文，尽可能背诵 2.字词句可以流利译出 3.正反对比论证和举例论证 4.了解文章主题治水必躬亲和事必躬亲并且来指导学习 教学重点 读课文，译字词句 理解文章的主题及对学习的启发 教学难点 如何理解事必躬亲 导语： 水为人类必不可少的物质，生产生活都离不开它。它对于我们很重要。它有它温柔的一面，也有它无情的一面，我们中国地域广大，水患较多。九八年大洪水就是它无情的时刻。其实，不单今天，在历史上，就有水患，就有人去征服它。比如，有一个古人叫鲧，他带领人们去治水，因为办法不当，只知道堵，因此失败。他的儿子叫禹，用疏的方法治水，因为方法得当，故一江春水向东流。看来，治水要用合适的方法。方法从哪里来？必须从实地调查中来。我们来看治水要怎样治，从中又能学到什么。 二．正课： 1．小组内先自读课文，划出自己不会的字词，结合课下注释、老师出示的字音解决，再不会的全班共同解决。 2．小组内学生根据老师指出的朗读要求，先自读，由同学互评，进而全班推举同学范读。最后还可以齐读。 3．小组内根据提示、课下注释、工具书译课文。 泥：拘泥盖：原来，表原因是以：因此亲劳胼胝：亲身去经历困苦 昔：过去布袍缓带：穿轻便服装未尝：未曾如是：象这样举：成功 （由小组内选出数位同学作示范翻译，其他同学评价） 4．分析课文（可以让学生讨论分析出来，老师引导） （一）一段（1）治水之法： 应该：躬历山川，亲劳胼胝 不应该：执一；轻信人言 因为：非～～～,非～～～ （2）论点：是以必得躬历山川，亲劳胼胝 （二）二段：举例论证：海瑞两个方面讨论得出布袍缓带和亲给钱粮； 正反对比论证：水利如何举如何不举 5．说一下你心目中的海瑞形象。 三．小结 1．（老师总结这节课所学内容，让学生用文中语句回答，以达到尽可能背的目标）这节课我们学习了治水的一个方法，有两个不可，分别是～～～，因为～～～，所以必须～～～。 接下来作者举了一个例子就是举例论证，即昔海忠介～～～。这说明治水必须躬历山川，亲劳胼胝。除了这一个，还要清廉，即亲给钱粮，～～～，这说明治水官吏还要清廉。作者又用了正反对比论证方法，从反面论证另一种情况，即如好逸恶老～～～ 2体裁为议论文。 3.所学道理：治水必躬亲。 4.论证方法：举例论证，正反论证。 5．.古今字词义： 泥：（泥土）拘泥 掌故：（过去的规章制度）过去的故事 盖：（因为,表原因）盖子，盖住 穷：（追究到底）经济上贫穷 举：（成功，完成）举起 .6重要字词解释： 相度咨询是以胼胝昔未尝 7。.按字义写成语： 泥于掌故非相度不得其情 远嫌而避怨非咨询不穷其致 8.按成语写句子： 好逸而恶劳计利而忘义 9.收获： (1)治水必躬亲 (2)事必躬亲 (3)治学必躬亲 课外作业：写一篇关于学习的小短文 《治学必躬亲》 要求： 1.运用典型事例； 2.运用举例论证和正反对比论证方法。 八年级语文说课稿 篇2 一、把握大纲说教材 （一）教材的地位作用： 初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。《桥之美》为自读课文，位于讲读课文《中国石拱桥》之后。两篇课文同是写桥，但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴冠中是画家。他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。《中国石拱桥》已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识，本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。 （二）教材内容的理解： 《桥之美》是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。 课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。接着以诗意的语言具体描绘了不