教师专业发展阶段理论.ppt

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教师专业发展阶段理论;Contents;;教师专业发展阶段理论;富勒(F.Fuller, 1969 ):“关注”阶段论;;伯顿(Burden,1979):教师发展阶段论;;司德菲(Stetty, 1989):教师生涯发展模式;休伯曼(Huberman1993):教师职业周期主题模式;王秋绒(1991):教师专业发展阶段模式;叶澜、白益民:教师专业发展关注阶段理论; 你是怎样理解教师专业发展阶段理论的?为什么?;不同阶段教师的专业发展;基于教师的成长和专业发展水平;从师范生到研究型教师:不同阶段教师的专业发展;新手教师与专家型教师的差异;一般教师与优秀教师的差异;威第(Witty):学生心目中的优秀教师;专家型教师的特质分析;学习能力 教学设计能力 课程资源开发能力 解决教学问题的能力(教育机智) 沟通能力 教学组织与管理能力 语言表达能力 运用教学方法教学手段的能力 教学反思能力 ;如何实现教师的专业发展;影响教师专业发展的因素;中学 优秀教师专业能力形成时间分布;

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