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学校管理资料|学习提升 PAGE 3 word可编辑|实用推荐 教师网络教学空间建立和应用体会 淮安市高级职业技术学校 冯正国 近年来，教育部已把“网络学习空间人人通〞作为“ 十二五〞期间教育信息化的核心目标，建立和应用个人网络空间成为广阔师生个性化效劳和需求的一种新趋势。很多职业院校已把教师个人网络学习空间建立和应用作为考核教师的一项重要内容。教师个人网络学习空间主要为网络教学空间，是随着互联网技术开展而出现的新的教学应用效劳形式，是网络教学教研向个性化方向开展的结果。充分发挥网络空间教学的优势，创新教学观念、教学模式和方法，变传统的课堂教学为网络空间互动教学，将给教育教学的开展带来巨大的变革。 目前，已有很多教师对个人教学空间实际建立和应用，并取得实效，也深受学生的欢送。但教师在建立、应用和全面推广中还存在困惑，现将个人教学空间建立和应用中的体会与大家分享一下，建立和应用中存在的困惑与大家研讨，希望能够找到最正确的解决方法。 一、全省教师网络教学空间建立和应用现状 通过对全省职教网络教学空间人人通建立和应用排名前6所学校〔全省134所〕重要数据进展统计〔表1〕，通过分析有2所学校建立应用较好，教师人气指数500以上的有13名和5名，教师人气指数50—500的有31名和174名。从这一数据分析可以看出，人气指数在50—500的属于非正常使用，如果只有1个班级40名学生，每生平均就用过1、2次到10几次，教师人气指数在500以 上的可能是正常使用。从本校资源和课程资源也能看出这6所学校的使用状况。明显前两所学校资源较丰富，应用较普遍。 表1 全省职教网络教学空间人人通情况统计 学校名称 教师数 学生数 班级数 教师人气 本校资源 课程资源 500以上 50－500 1－50 0 教学主题 试卷 试题 南京工程学校 240 780 42 13 31 123 73 705 231 149 116 溧阳中专校 322 682 41 5 174 140 3 1314 409 1412 1492 泰兴中专校 77 553 38 1 8 29 28 8 2 0 0 常州旅游商贸学校 198 156 23 0 3 134 61 1 155 1 16 高港中专校 231 38 6 3 105 99 27 71 7 16 5 扬州商务学校 156 79 23 3 18 85 50 209 234 16 11 二、我的网络教学空间建立现状 我的网络教学空间建立是建立在学校网站社区学习平台上，它以课程管理为根底，包含课程发布、购置/支付、作业练习、学习工具、考试及小组讨论等功能，结合视频点播、直播模块和内容管理模块。各模块相辅相成，有效提高平台内容展示效果及学生学习体验，增强学习平台的对学生的黏性。此外，平台允许接入更多的外站模块，如优酷、土豆和网易公开课视频、Discuz论坛、各大电商平台等，能帮助教师打造真正属于自己的教学平台。 目前，经过一个学期的努力，我已经上传了1门课程的28个工程化电子教案，有局部和电子教案对应的教学PPT、教学录屏、视频链接、作业、练习及相关教学软件，通过平时积累的作业题和练习题还建立了一定题量的试题库。 三、我的网络教学空间应用现状 教学空间已全面对外公开发布，并全面使用网络化进展教学。注册学员两个班级67人。学员注册后，经管理人员验证、确定身份，即可通过电脑上网或使用移动终端上网学习自主学习、并可同教师和同学们进展交流讨论，学员已在网络上学习平均时长356分钟，完成作业900次。教师也在网络上完成学员提交作业的批阅。网络空间建立已根本满足网络化教学的需求，教师也可以随时随地通过电脑或移动终端对课件、教案等进展添加或修改。 四、教师网络教学空间建立应用的优点缺乏 优点： 1.实现网络化、多终端、移动、随时随地学习。学生可以通过台式电脑、笔记本电脑、手机和平板电脑上网学习和完成作业，特别对于网络全面覆盖的校园中，学生学习非常便捷。 2.实现多媒体可视化教学〔图文、视频、音频、PPT、文档、Flash动画等〕。教师在制作教学资源时，可多种媒体呈现，既可通过生动的动画展示，也可通过音视频、图形、PPT展示，多媒体的展示，让学生学习更有兴趣。 3.可导入第三方网络链接。教学资源在网络上丰富，教师在学习和收集教学资源时也可直接把第三方的资源链接在学习平台上，供学生学习。 4.适时交互〔便于师生交流〕。学生可以分班级或分小组进展学习交流，在学习中有什么问题，可在平台上与教师、同学适时进展交流，共同学习，共同提高。 5.作业、练习和考试均可网上完成和批改。学生平时的作业、练习可直接在网络平台上完成，测试和考试也可在网络上进展，教师也可在网络上给学生考试进展批阅、评分。 6.将零散的教学