小学语文22 月光曲.docxVIP

22 月光曲 教学目标 1.会认3个生字，会写8个生字，正确读写“谱写、钢琴、幽静”等词语。 2.用普通话、正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第9自然段。 3.通过反复朗读，感受联想的表达作用，并学习作者虚实结合的写作方法。 4.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》优美的意境，引导学生感受贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质。 教学重点 1.了解贝多芬怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。 2.学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质，并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐的魅力，体会艺术之美。 教学难点 学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质，体会贝多芬为穷苦人民造福和自身不向命运低头的高尚人格。 教学策略 1.字词教学 通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解“券、恬静、陶醉”等词语。如：“恬静”可以结合课文情景和相关情境的图片来理解，并对“幽静”与“恬静”这组词加以区别，“恬静”指人物性格。 2.阅读理解 主要采用朗读、分角色读、分组读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，从而深入探究贝多芬弹了一曲又一曲的原因，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。最后，通过品读文中描绘的《月光曲》的情景，感受音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐，进一步激起学生对大音乐家的敬意。 3.习作运用 通过课文第9自然段，学习作者由音乐联想到海面、月光、微云等景物；再由海面、月光、微云等景物经过想象，构成了由三幅画面组成的明月升起的绮丽画面这样的表达方法。从而感受音乐的魅力，真正做到将联想和想象运用到自己的习作当中去。 教学准备 1.预习提纲 （1）通过查字典了解8个生字的读音及它们的正确写法；通过查字典等方法理解“幽静”“纯熟”“波涛汹涌”等新词。 （2）收集课文主人公贝多芬的相关资料，了解他的作品。 （3）借助查阅资料初读，读懂课文内容。 2.多媒体课件 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1. 会认3个生字，会写8个生字。 2.用普通话、正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第9自然段。 3.通过反复朗读，感受联想的表达作用，并学习作者虚实结合的写作方法。 4.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》优美的意境，引导学生感受贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质。 教学过程 一、导入 1.复习旧知导入 师：上节课我们认识了一位著名古琴者伯牙，又认识一位著名画家戴嵩，那么今天我们再认识一位音乐家贝多芬和他的作品《月光曲》。 板书：课题——22.月光曲） （学生齐读课题） 师：贝多芬是世界著名的音乐家，他对穷苦人民非常同情，曾经写下这样的话：（学生齐读）“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，我该是多么幸福。” 你对贝多芬有哪些了解？简单的说一说。 师：就是这样一位伟大的音乐家，他凭着自己顽强的意志，为世人留下了许多流传千古的乐曲，成为《音乐大圣》，其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》，相传这首曲子的谱成还有一个动人的故事。除了《音乐大圣》我们还知道哪些大圣呢？（学生）：《诗圣》杜甫，《琴圣》伯牙，《画圣》戴嵩等。 二、初读课文，整体感知 课件出示自读提示。 课件出示： 1.默读课文，自学生字。 2.请学生快速阅读课文，通过借助资料等方法理解不懂的词语。 3.课文讲了一件什么事？把你的疑问写到空白处。 4.师巡视指导。 5.检查默读效果。 （1）生字词。 课件出示： pǔ lái yīn lǚ 谱 莱 茵 缕 火车方式读生字。 ②词语理解。（课件出示课文词语）。 ③巩固多音字。 课件出示： 散 传 （2）交流汇报课文讲了一件什么事？ 预设：课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。 （一）、一番对话遇知音，环环相扣解心意 自由读课文，并思考阅读提示中的问题。（课件出示阅读提示） 问题一课件出示： 1.贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘听？ 2.为什么弹完一曲又一曲？从中你体会到了什么？小组合作，画出重点语句，并在旁做批注。 预设：学生找到课文第3自然段中兄妹俩的对话。从对话中去感受他们对音乐的热爱，以及面对贫穷妹妹的善解人意。（重点从“那有多好哇！”“不过随便说说”去体会盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心情和她的善解人意及对哥哥的劝慰。）（课件出示对话） 课件出示： 一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” （播放课件，在音乐《月光曲》配合下）指名读、男女读、分组读等多种形式