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陕西师范大学333 教育综合参考书目和大纲情况 本教育学专业基础综合考试大纲适用于陕西师范大学教育硕士研究生招生考试，本科目 考试内容主要涉及四门课程，分别为 《教育学原理》、《中国教育史》、《外国教育史》与 《教 育心理学》，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础 知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，以利于各院所择优选拔， 确保硕士研究生的招生质量。 一、陕西师范大学333教育综合参考用书 1、 《中国教育史》孙培青 2、 《外国教育史》吴式颖、李明德 3、 《当代教育心理学》陈琦、刘儒德 4、 《教育学》王道俊、郭文安—需要额外注意大纲和书本的要求 二、陕西师范大学333大纲要求 考试的基本要求 《教育学专业基础综合》考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学等学科基础课 程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的 基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 考试方法和考试时间 《教育学专业基础综合》考试采用闭卷笔试形式，满分为150分，考试时间为180分钟。 各部分内容所占分值为： 教育学原理 约60分 中国教育史 约30分 外国教育史 约30分 教育心理学 约30分 考试内容 《教育学原理》 一、教育学概述 （一）教育学的研究对象 （二）教育学的研究任务 （三）教育学的产生与发展 1．教育学的萌芽 2．独立形态教育学的产生与发展 3．20世纪以来教育学的发展 二、教育及其产生与发展 （一）教育的概念 1． “教育”定义的类型 2．教育概念的内涵和外延 （二）教育的结构与功能 1．教育的结构 教育活动的结构；教育系统的结构。 2．教育的功能 个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。 （三）我国关于教育本质问题的主要观点 教育是上层建筑；教育是生产力；教育具有上层建筑和生产力的双重属性；教育是一种 综合性的社会实践活动；教育是促进个体社会化的过程；教育是培养人的社会活动。 （四）关于教育起源的主要观点 1．生物起源说 2．心理起源说 3．劳动起源说 （五）教育的发展 1．古代教育的特征 2．近代教育的特征 3．现代教育的特征 三、教育与社会发展 （一）关于教育与社会关系的主要理论 教育独立论；教育万能论；人力资本论；筛选假设理论；劳动力市场理论 （二）教育的社会制约性 1．生产力对教育发展的影响和制约 2．政治经济制度对教育发展的影响和制约 3．文化对教育发展的影响和制约 4．科学技术对教育发展的影响和制约 5．人口对教育发展的影响和制约 （三）教育的社会功能 l．教育的经济功能 2．教育的政治功能 3．教育的文化功能 4．教育的科技功能 5．教育的人口功能 （四）当代社会发展对教育的需求与挑战 现代化与教育变革；全球化与教育变革；知识经济与教育变革；信息社会与教育变革； 多元文化与教育变革。 四、教育与人的发展 （—）人的身心发展特点及其对教育的制约 1．人的身心发展的主要特点 发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的不平衡性。 2．人的身心发展特点对教育的制约 （二)人的身心发展的主要影响因素 l．关于影响人的身心发展因素的主要观点 单因素论与多因素论；内发论与外铄论；内因与外因交互作用论。 2．遗传素质及其在人的身心发展中的作用 3．环境及其在人的身心发展中的作用 （三）学校教育在人的身心发展中的作用 1．个体个性化与个体社会化 2．学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件 五、教育目的与培养目标 （一）教育目的 l．教育目的的概念 教育目的的定义；教育目的与教育方针的关系。 2．关于教育目的的主要理论