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幼儿个案跟踪观察记录表 班级：大一班实施者：钱超时间： 班级：大一班 实施者：钱超 时间：2月 幼儿姓名 陈子悦 出生年月 08.25 性别 女 幼 儿 表 现 （一）性格内向，不爱与人交往。 （二）不善表达，平时说话声音很轻，明显的不自信，很少发言。 （三）比拟慢性子、平时活动、走路、吃饭、点心、入睡及起床整理等 各方面动作速度都非常慢。 原 因 分 析 平时都由爸爸带，但爸爸经常自顾自，很少关心及重视孩子的学习、生 活习惯及能力的培养，家中亲子交流页比拟少，悦悦的能力在班级中处于中 下水平，做事情没有主见，遇到解决不了的事就一声不吭，和同伴的交流也 不够。 教 育 计 戈 与该幼儿建立良好的师生关系，让幼儿觉得教师开始在注意她，同伴也 很肯定她。并与家长取得沟通，了解幼儿的一些基本情况制定相应的计划。 在日常生活中及时教育，多鼓励她，并多开设一些谈话活动，培养该幼儿自 信、大胆的性格。 计 划 实 施 过 第 阶 段 观察与措施： 户外活动时，我们安排幼儿玩球和跳绳，鼓励幼儿能连续进行障碍运球。 我看见悦悦很认真的在练习，于是我说：“悦悦真棒！ ”悦悦听了很高兴，使 劲的拍起来，活动后我又给她奖励了五角星，她特别兴奋！ 内心敏感的孩子处处拘谨、害怕，不愿说话不敢做事与人交往。我们就 多点关心、体贴她们，一旦发现她们的闪光点用热情的目光、亲切的话语， 爱抚的动作主动和她们交谈。 第 阶 观察与措施： 经过一段时间运球的练习，我发现悦悦有很大的进步，我第一个反响就 是请其他小朋友来看，我们都在为她骄傲。悦悦也很兴奋，在我身边拍起来， 程 段 大家都为她拍手，给她加油！第一次在全班小朋友面前表演，第一次得“第 一”回来后，她主动的拉我的手，小声的说：“王老师，你说我拍的是不是 特别好呀？ ”“当然了。你拍的最棒了。” 消除她的紧张心理，细心观察她的举动，了解她的需要，给予必要的帮 助和满足，激起她愉快的情绪，帮助她学会与人交流、沟通。鼓励她与同伴 交往，体验同伴间的欢乐和友谊，用同伴的热情和快乐去感染她，使她渐渐 开朗起来。 观察与措施: 有一天，上美术课画秋天的树，我看悦悦拿着笔发呆，便走过去问她怎 么不画，她低着头小声说：我不会。没事老师先教你，你再自己画，悦悦点 点头，后来她用笔画了起来，尽管画的不怎么像，但我很高兴，这毕竟是个 良好的开端呀，我还是十分肯定地对她说：我们悦悦就是能干，把秋天的大 树画得真好看。绘声绘色地夸奖，让她脸上露出了那么灿烂的微笑。 胆子比拟小的孩子在做一件事的时候往往考虑的较多而不敢动手做，这 时候我觉得老师的鼓励是非常重要的。不要求幼儿画出非常美丽的画面，只 要孩子肯动手操作就是一个很大的进步。 结 案 时 间 及 效结案时间：2022年4月 结 案 时 间 及 效 正确树立孩子的自信心，在与伙伴的交往中培养孩子活泼开朗的性格。 正确分析孩子的语言及行为，让她发现自己的优点，并会在全班面前推荐自 己。教师耐心的和孩子交流她的想法，并强化她的任务意识，鼓励她有始有 终的完成任务。保持与家长的沟通，使家长正确认识孩子自我意识开展的特 点。共同参与孩子的培养。