小学：端午粽教学设计.docxVIP

课题 端午粽课时 一课时 教学目标：1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、叶、 真、豆” 4个字。 .通过图文结合、联系生活实际，了解词语“箸竹叶”的意思。 .正确、流利地朗读课文。 教学重点：正确朗读课文，读好长句子。 教学难点： 教学准备： 教学过程 教学调整 板块一谈话导入，激发兴趣 .谈话引导。 (1)不同的节日里，我们会吃不同的食物，下面老师考考大家， 中秋节我们会吃什么呢？元宵节我们会吃什么呢？春节我们会吃什么 呢？清明节吃什么呢？ (2)春节、元宵节、中秋节这些传统节日，会吃传统美食，节日 才会更有滋有味。再过一段时间就到了五月初五，这一天也是一个传统 节日。谁来读一读节日名称？出示端午节 (3)端午节我们吃什么呀？ .引出课文题目 板书课文题目《端午粽》 (1)齐读课文题目，学习“端”：立字旁；“粽”，米+宗，米字旁。 (2)指导书写“午”字。 ①先观察“午”字在田字格中的位置，说一说你的发现。 ②书写时注意两横的长短、间距，第三笔横书写时要长一些，最后 一笔竖要又直又正。 ③学生描红并在田字格中书写，教师巡视指导。 ④学生评价。 【设计意图】通过谈话导入传统节日吃传统美食的习俗，并利用图 片唤起学生已有的生活体验，从而产生新的阅读期待，促使他们感悟文 中的情感。  板块二初读课文，认读生词 .自由朗读课文。 (1)要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读，教师巡视指导，及时纠正字音。 .学生认读生字。 (1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识立字旁、米字旁。 (3)同桌相互检查，纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是 怎样识记这些生字的。 .教师相机指导学生认读生词。 (1)游戏环节：我是读词王。 课件出示： 端午节粽子总会糯米中间十分 红豆鲜肉带回去知识据说纪念 (2)以小组为单位，抢读生词。 (3)齐读课文，注意生词在课文中的读音。 【设计意图】对于一年级的学生来说，最喜欢的学习方式就是在学 中玩，在玩中学。引导学生边读课文边圈生字，并采用玩游戏的方法读 生词，十分有趣。从而让学生在读准字词的基础上，读通顺每一句话， 增强学生自主阅读的能力。 板块三 再读课文，练习书写 1.再读课文，读通句子。 (1)教师配乐范读课文。 (2)教师指导学生用多种方法朗读。指名学生以小组为单位合作 共读，逐段朗读，把句子读通顺。 ①提出朗读要求。 课件出示： ? 说一说课文总共由几个自然段组成。 ?喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。 ②学生按照要求朗读课文。 (3)教师范读，指导学生画出长句子的停顿。 2.指导写字，练习书写。 (1)书写生字——叶。 ①学生观察图片，从颜色、形状两方面来描述箸竹叶的样子。(课 件出示：箸竹叶图片) ②学生观察“叶”字的占格情况，说一说自己的发现。 ③师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。 (2)书写生字——真。 ①观察生字结构，总结书写规律，学习书写。 ②巧记生字：笔画中横最多，写完中间三横才封口。 3.研读课文第3、4自然段。 (1)提问：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包了哪 些花样的粽子。 (2)学生带着问题自由朗读课文。 (3)学生根据课文内容回答下列问题。 (4)教师小结：外婆包的有红枣粽、红豆粽和鲜肉粽。 4.指导书写生字——豆。 (1)运用图文演示法理解字义。(课件出示：各种豆子图) (2)书写方法：上横短，下横长，中间的“口”要写扁些。 【设计意图】运用多种方法阅读课文：自由朗读、创设问题朗读、 合作读等，培养学生的语感。识字教学与阅读教学相结合，随文识字， 体会汉字在文中的含义。 课题 端午粽课时 二课时 教学目标：1.了解“糯米、裹着”的意思；积累“青青的箸竹叶、白白的糯米、红红的 枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 .会写“节、米、分” 3个字。 .学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 .能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学重点：能用自己的话说说粽子的样子、味道等。 教学难点： 教学准备： 教学调整教学过程板块一 复习引入，再现情境 教学调整 .复习字词，走进课文。 （1）玩游戏：上节课我们学习了本课的局部字词，这节课我们先 来做一个小游戏：找动物。 （2）教师出示小动物卡片，六张小动物卡片的反面都写着一个本 课的词语。 （3）以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。小组派代表 选择喜欢的小动物，小组内的其他同学认读词语，获胜小组得到相应的 小动物卡片。 课件出示： 青青的箸竹叶白白的糯米红红的枣 又黏又甜美滋滋端午节.齐读课文，再现情境。 1）师生共同读课文，读好长句子。 2）回顾：外婆包的粽子有哪些