20世纪英法美德日苏联的学前教育--PPT课件.pptxVIP

第十六讲 20世纪六国的学前教育 目录： 一、 英国的学前教育 二、 法国的学前教育 三、 德国的学前教育 四、 美国的学前教育 五、 日本的学前教育 六、 前苏联的学前教育 一、 英国的学前教育 进入20世纪以后，英、法、德、美、日等国先后成为发达的资本主义国家，伴随着经济的发展，学前教育事业也有了长足的发展，并深刻地影响着当代社会教育。 （一） 第二次世界大战前的英国学前教育的发展 1、保育学校（nursery school）的创立与发展 第二次世界大战前的英国幼儿教育的发展以保育学校的创立、发展和幼儿教育方法的改革为主要内容。幼儿园被纳入保育学校系统。英国保育学校的创始人是麦克米伦姐妹和她们的 “野外保育学校”。 随着保育学校的不断发展，有关理论也不断充实。 《保育学校教育》 《幼儿的智力发展》和《幼儿社会性的发展》等著作陆续发表。 20世纪初，在儿童中心主义教育思潮广泛传播的背景下，美国进步教育运动、蒙台梭利方法以及新教育的其他方法逐渐影响到英国学前教育，英国幼儿教育界也非常重视革新幼儿教育方法。其中蒙台梭利的方法为代表。 教育对象 为5岁以下儿童提供教育，特别是贫民和工人的子女 首要目的 为幼儿提供适宜的环境及增进幼儿健康。 办学特点是 糅合欧文、裴斯泰洛齐、福禄培尔及蒙台梭利的教育方法，反对拘谨的形式主义教学。 教育内容 注重幼儿的手工教育、感觉训练、言语教育、家政活动训练及自由游戏。 教育场所 在郊外开设校区，注意环境的布置以及采光、通风等条件。 “野外保育学校” 2、《费舍法案》（Fisher Act） 1918年，英国颁布了著名的《费舍法案》。 该法案的目的是在英国建立一个包括保育学校、小学、中学和专科学校在内的公共学校系统。法案要求将小学分为5—7岁（幼儿学校）和7—11岁（初级学校）两个阶段。 此外正式承认保育学校属于国民学校制度的一部分，应实行免费入学（伙食费、个阶段医疗费除外）。要求地方教育行政部门设立和援助保育学校，并决定对13所保育学校实行国库补助。但由于经费问题没有得到解决，有关扶持保育学校的规定执行得很差。 3、《哈多报告》 1933年，以哈多为主席的调查委员会对英国初等教育进行调查后，于1933年发表了《关于幼儿学校及保育学校的报告》（简称《哈多报告》）。《哈多报告》提出： ① 良好的家庭是5岁以下儿童的最佳环境，但同时认为保育学校对城市儿童的发展有重要作用。 ② 建议成立以7岁以下幼儿为对象的独立的幼儿学校。 ③ 幼儿学校的教师也应遵循保育学校的原理，即注重对6岁以下儿童开展户外体育、游戏等自然性的活动和进行会话、唱歌、跳舞、图画、手工等表现能力的训练。对6岁以上的幼儿才加进读写算的正规教育。 （二） 第二次世界大战后的学前教育 1、学前教育改革——《巴特勒法案》 （Butler Act） 法案中明确指出：“以教育5岁以下儿童为主要目的的初等学校就是保育学校”。2—5岁的儿童都应该进保育学校，地方教育当局应该提供保育学校和保育班经费。 法案规定初等教育由三种学校实施： ① 为2—5岁的儿童设保育学校（这一年龄不属于义务教育之内）。 ② 为5—7岁儿童设幼儿学校。 ③ 有的地方如果设立5—11岁的初等学校，则可在校内附设保育班,招收3—5岁的儿童。 2、《普洛登报告书》 （Plowden Reports）和《教育白皮书》 1967年《普洛登报告书》，该报告在第九章《为义务教育前的幼儿提供教育设施》中，呼吁大力发展英国的幼儿教育，尤其是在教育不发达的地区。 1972年白皮书《教育： 扩展的架构》，提出将“扩大幼儿教育”定为内阁将要实行的四项教育政策之一。打算10年内实现幼儿教育全部免费，并扩大5岁以下儿童的教育。《教育白皮书》发表后，英国的幼儿教育有了一定发展，但受到经济因素的影响，发展比较缓慢。 3、学前教育机构类型 招生 师幼比 学制 教育内容 幼儿学校和幼儿班 幼儿学校：2-5岁 幼儿班：3-4岁 幼儿学校： 1∶10—1∶13 以半日制为主，全日制为辅 日常活动，以游戏为主，为幼儿提供安全、轻松的环境 托儿所 2-5岁，有特殊需要的儿童 1∶13 日托与寄宿 —— 日托中心 出生8周--5岁 0-3岁班，最多6名儿童 3-5岁半，最多1:5 日托 8:00-18:00 —— 学前教育中心 3岁以下 —— 每周活动1次，每次2小时 看护和养育，育儿经验交流 学前游戏小组 —— 1:8 —— 儿童游戏，家长交流 家庭保育 5岁以下 1:3 全年全日开放 家庭保育 联合托儿中心 0-5岁 —— 全年开放 日托 8:00-18:00 保育和教育有机结合 4、学前教育师资培训 保育学校、保养班 教师、保育助理（nursery assistant）、 保育学生（nursery s