关于数学的教学随笔.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 2021年关于数学的教学随笔  　　如何为同学营造出一个愉悦、和谐的教学氛围来激发同学学习的爱好和唤起同学学习的自觉性和制造性，让同学愿学、善学、乐学，是个值得思索的问题!下面是范文啊我细心为您整理的数学教学随笔，盼望您喜爱!  　　数学教学随笔篇一  　　数学作为开发人脑资源，培育制造力的主力学科，对课堂氛围，同学集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使同学进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前学问，为进入学习高潮作预备。  　　一、用悬念导入  　　在导入新课时，教者巧设悬念，细心设疑，创建"愤'、"绯'情境，使同学有了剧烈的求知欲望，能促使同学自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融达到最佳的状态。例如：在教学"能被3整除的数的特征'时，老师先写出一个数"321'，问同学这个数能不能被"3'整除，经过计算后，同学回答："能!'接着老师让每个同学自己预备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然后来考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能快速推断出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。这时，教室里气氛非常活跃，大家好像都想来考倒老师。但老师对同学所报的多位数都能快速精确?????地推断能否被3整除，同学们感到非常惊异。接着，老师进一步质疑："你们自己不用计算，能精确?????地一眼就看出一个数能否被3整除吗?'同学们一个个摇摇头，都被难住了。此时，把握新知便成了同学们最大的愿望。  　　二、巧用迁移  　　数学学科的特点是规律性、系统性强，新知是旧知的进展和深化。巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。例如：在教学"熟悉几分之几'时，老师先给同学们讲一 段"孙悟空分月饼'的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说："你们要吃月饼可以，我先得考考你们'。他拿出四个月饼，说："四个月饼平均分给你们俩，每人得几个?'两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最终他拿出一个月饼问："一个月饼平均分给你们俩，每人得几个?'悟空和八戒回答说："半个'。那么半个用一个数表示怎么写呢?这下便难住了悟空和八戒。这里利用同学们宠爱的西游记故事，很自然地从整数除法向熟悉分数过渡，利用旧知做铺垫，过渡到新知。真正做到了"启'而能"发'，激起了同学探求新知的欲望。  　　三、借用教具导入  　　儿童的世界是独特的。教学伊始，有目的地引导同学观看自己熟识的事物、图画等教具，不仅能激发同学的学习爱好，同时也培育了同学的观看力量和应用数学力量。例如：在教学"角的初步熟悉'时，先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图，让同学从自己熟识的日常生活中来查找角。在教学"比的意义'时，老师出示一面国旗，满怀激情地说："同学们，今年10月1日是我们中华人民共和国成立55周年。这是一面国旗，它的长是3分米，宽是2分米'。然后再引出比的意义。这里，既对同学进行了爱国主义训练，师生共同营造出无比骄傲的"愉悦'氛围，同时，漂亮的国旗也使同学受了艺术美的熏陶。  　　当然，新课的导人方式还有许多，如讲故事。猜谜语、做嬉戏、听音乐等。教学有法，教无定法。这一切都要围绕一个目标，那就是为同学学习新知制造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发同学学习的爱好，唤起同学学习的自觉性和制造性，让同学愿学、善学、乐学。  　　数学教学随笔篇二  　　数学教学应当有意识、有方案地设计教学活动，引导同学体会数学与现实社会的联系，加强同学的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的力量。结合有关的教学内容，培育同学如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简洁的问题进行推断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题，同时留意培育思维的灵敏性和敏捷性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而猎取新的学问。  　　在学校数学中进行探究性学习是转变这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境，我觉得特别适合学校数学的教学工作。  　　一、设计生活实际、引导同学乐观探究。  　　这种教学设计有利于激发同学学习爱好，使同学对新的学问产生剧烈的学习欲望，充分发挥同学的能动性的作用，从而挖掘同学的思维力量，培育同学探究问题的习惯和探究问题的力量。  　　1、在教学中既要依据自己的实际，又要联系同学实际，进行合理的教学设计。注意开发同学的思维力量又把数学与生活实际联在一起，使同学感受到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给同学极大的吸引，抓住了同学熟悉的特点，形成开放式的教学模式，达到预先