保教知识与能力(幼儿园)ppt(模块六).pptVIP

第三节 幼儿园社会教育活动 六、幼儿园社会教育的方法 第三节 幼儿园社会教育活动 七、幼儿园社会教育的途径 随机渗透的教育 专门的社会教育活动 家园合作 返回 第四节 幼儿园科学教育活动 一、幼儿园科学教育的概念 幼儿园科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过幼儿自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作，发现问题及寻求答案的探索过程；是幼儿获取广泛的科学技术经验和具体事实，主动建构表象水平上的初级科学概念、学习科学方法和技能，发展智力的过程；是幼儿发展好奇心，感受自己的能力，得到愉悦的情绪体验，产生学习科学技术的兴趣，以及关注、爱护自然界和人工自然的过程。 第四节 幼儿园科学教育活动 二、幼儿园科学教育的特点 特点 （一）教育内容具有启蒙性、生活化和生成性 （二）教育过程要能够引导幼儿主动探究 （三）教育活动的结果能够使幼儿获得广泛的科学经验 （四）教育价值具有可持续性和多项性 （五）教育组织方式具有多样性和灵活性 第四节 幼儿园科学教育活动 三、幼儿园科学教育的意义 意义 第一，有助于满足及发展幼儿的求知欲和科学兴趣。 第二，有助于促进幼儿语言、智力等各方面的发展。 第三，有助于帮助幼儿积累科学经验，掌握学习科学的方法和技能。 第四节 幼儿园科学教育活动 四、幼儿园科学教育的总目标 总目标 （1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 （2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题。 （3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 （4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 （5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 模块六 教育活动的组织与实施 第一 章 幼儿园教育活动 第二章 幼儿园教育的内容 第二节　教育内容的选择和活动目标的确定 第一节　幼儿园教育活动概述 第三节　幼儿园教育活动的设计 第一章 幼儿园教育活动 第四节　幼儿园教育活动的指导 一、幼儿园教育活动的概念 第一节 幼儿园教育活动概述 概念 幼儿园教育活动是幼儿教育工作者为实现幼儿园的培育目标，在一日生活中安排的各种活动的总和，是指在专门的社会幼教机构中，由社会培养和指派的专职幼教人员实施的幼儿教育活动。 二、幼儿园教育活动的类型 第一节 幼儿园教育活动概述 返回 （一）以组织形式划分 （二）以教育活动的预设程度划分 （三）其他划分方式 一、幼儿园教育活动内容的选择 第二节 教育内容的选择和活动目标的确定 二、幼儿园教育活动目标的确定 第二节 教育内容的选择和活动目标的确定 返回 第三节 幼儿园教育活动的设计 返回 第四节 幼儿园教育活动的指导 一、幼儿园教育活动指导概述 从宏观和微观角度理解 从指导主体理解 第四节 幼儿园教育活动的指导 二、幼儿园教育活动指导的基本模式 返回 对应于教育目标的活动指导模式 对应于知识类型的指导模式 第二节　幼儿园语言教育活动 第一节　幼儿园健康教育活动 第三节　幼儿园社会教育活动 第二章 幼儿园教育的内容 第四节　幼儿园科学教育活动 第五节　幼儿园艺术教育活动 第一节 幼儿园健康教育活动 一、幼儿园健康教育的概念 幼儿园健康教育是根据幼儿心理发展的特点，以提高幼儿的健康认识、改善幼儿的健康态度、培养幼儿的健康行为、维护和促进幼儿的健康为最终目标而开展的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。 第一节 幼儿园健康教育活动 二、幼儿园健康教育的特点 第一节 幼儿园健康教育活动 三、幼儿园健康教育的意义 第一节 幼儿园健康教育活动 四、幼儿园健康教育的总目标 第一节 幼儿园健康教育活动 五、幼儿园健康教育的主要内容 第一节 幼儿园健康教育活动 六、幼儿园健康教育的方法 第一节 幼儿园健康教育活动 七、幼儿园健康教育的途径 返回 通过开展教育活动进行健康教育 渗透在日常生活中的健康教育 家园联合开展健康教育 第二节 幼儿园语言教育活动 一、幼儿园语言教育的概念 幼儿园语言教育活动是以幼儿为主体，以语言为客体的一种有目的、有计划的多种形式的活动过程。其根本目的是在教师的指导下，幼儿能够积极主动地与人和周围语言环境不断地交互作用，从而发展和提高语言能力。 第二节 幼儿园语言教育活动 二、幼儿园语言教育的特点 （一）具有目的性和计划性，有利于幼儿语言能力的全面发展 （二）教师引导幼儿主动参与，获得丰富的语言经验 （三）是一项专门的语言学习过程 第二节 幼儿园语言教育活动 三、幼儿园语言教育的意义 （一）促进幼儿语言和行为的社会化进程 （二）促进幼儿学习能力和认知能力的发展 （三）促进幼儿语言兴