预防和纠正幼儿园数学教育“小学化”的行动研究 .pdfVIP

预防和纠正幼儿园数学教育小学化的行动研究-幼教论 预防和纠正幼儿园数学教育小学化的行动研究 幼儿因数学教育是最容易出现小学化倾向的领域一数学教育小 学化”容 易使儿童对数学学习产生消极情绪,并对儿童的发展产生不利影响一河 北大学教育学 院李娟博士与河北保定市惠嘉幼儿园大班的 10位教师组成了研究 小组，以帮助教 师了解儿童数学学习的规律及发展水平为核心问题开展了行 动研究,他们通过提高 教师有关幼儿数学教育的学科教学知识 PCK 水平有效纠 正数学教育的小学化倾 向。从这组文章中我们可以看到，教师们在行动研究 过程中取得了种种进步。 3~6 ， 《 岁儿童学习与发展指南指出 幼丿園的良好发展是幼儿后续学习和 终 身发展的坚实基础。幼儿园的后续阶段便是小学，儿童从以游戏为基本活动的 幼儿同 进入以正规课业学习为主导的小学，会面临巨大的挑战，有不少儿童还会 出现学习和 生活等各方面的不适应。因此川页利实现幼小衔接对儿童日后的学习 和生活具有重 要意义。但是，很多人对入学适应的理解过于狭隘,过于强调 认知方面的准备，因 而出现幼儿园教育小学化倾向。而幼儿园数学教育是最 易出现”小学化”倾向的 领域，为了所谓的”