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评估指标体系 . 《青海大学院、系（部）本科教学工作水平评估指标体系》（一） 一级 二级 主要 参考 等 级 标 准 指标 指标 观测点 权重 A C 备注 1.1 定位定位与规 定位准确，发展规划科学合，建设目标清 定位基本准确，有发展规划和建设目 1. 规划包括各 1.0 晰，有明确的实施措施和阶段性建设成果， 教学部门教育事 与规划 划 并紧紧围绕学校（院）的定位与特色。 标，并付诸实施。 业发展规划、学科 注重先进教育思想观的学习与研究， 专业建设规划、师 教育思想 观 0.3 具有先进的教育思想观，办学思明确， 办学思清晰， 领导和骨干教师服务意资队伍建设规划 1． 服务和质目标清晰，全员质意识强 。 识、质意识强。 等。 办 90% 以上的师生认为部门领导一贯重视本科70% 以上的师生认为部门领导重视本科 2. 办学思 指 学 教学中心 0.3 教学工作的中心地位，每学期专题研究教学教学工作，每学期专题研究教学的工作各教学部门教学 指 地位 的工作会议少于 4 次，正确处教学与其 会议少于 2 次，基本能正确处教学 改革、建设和发展 导 1.2 教学 他各项工作的关系，第一责任人责任明确。与其他各项工作的关系。 的思， 主要指教 领导责任分工明确，能领会上级部门的 领导责任有分工，完成上级部门交给的学改革建设和发 思 工作思 领导听课想 0.2 ， 保质保并及时完成上级部门交给的任 任务。坚持每学期能听课，每学期听课展目标、重点、步 制 务。坚持领导听课制， 每学期听课 ≥6 ≥4 次。 骤、措施和途径等 次。 部门领导负责国家级质工程、 211 工程、部门领导负责国家级质工程、 211 工内容。 国家建设 0.2 日元贷款、中央财政支持地方高校、部共 程、日元贷款、中央财政支持地方高校、 3. 专任教师是 项目 建、重点实验室、重点学科、硕博点等项目重点实验室、重点学科、硕博点等项目指具有教师资格、 申报、建设工作，成效显著。 申报、建设工作。 专门从事教学工 各专业专任教师基本满足人才培养需 作的人员。 专任教师 0.3 各专业专任教师能满足人才培养需要，生师 要。生师比医