农村学生学习心理问题调查报告 调查报告.docxVIP

农村学生学习心理问题调查报告 调查报告  一、调查目的和方法  ?(一)?具体目标  １.了解农村初中生的学习心理现状  ２.了解当前农村初中生的学习心理特点  ３.了解当前农村初中生的学习心理成因及对策  (二)问卷调查  学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在大水泊镇初中开展，共发问卷200份，回收有效问卷190份，接近理想的高效样本数。  二、 调查结果分析  对学生问卷调查分析，，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。  ? (一)农村初中生的学习心理现状分析  １.教育价值观  调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。７４％的学生认为学习的作用是提高自身素质，１０％的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，１６％的初中生没有考虑。  调查还显示，农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中６５％的学生认为高中?中专?毕业生挣钱多，２５％的学生认为初中毕业生挣钱多，10％的学生认为小学毕业生挣钱多。  ２.学习态度  调查结果说明，６７％的学生对学习的热情较高，２４％的学生对学习的热情中等，９％的学生害怕学习。这与他们“考中专或大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，９０％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因与该课程的实用价值严密相关。调查结果显示，８６％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有５７％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。  3.学习需求  当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，许多教育工作者甚至把“特长”看做是“素质教育”的代名词?。在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，９２％的学生有自己感兴趣的目标，且有５２％的学生希望得到教师的指导。同时，７８％的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、实用的农业科技知识，使之能对他们以后的工作有所帮助。  ４.学习目的  调查结果说明，对于初中毕业后的打算，５５％的学生选择读高中或中专，１８％的学生选择就业，２７％的学生还没有考虑。有读大学愿望的占３７％。初中学生对于“务农”的态度是我们调查的重要目标之一。调查结果说明，农村初中生大部分不愿意务农。  ?(二)当前农村初中生的学习心理特点  １.教育价值趋向多元化、务实化、功利化  自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此根底上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。  初中生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。  .调查报告怎么写 .市场调查报告怎么写 .调查报告格式 .三下乡调查报告  .环境调查报告 .大学生调查报告 .中学生调查报告 .农村教育调查报告  2.学习目的明确，但具有主观性和不协调性  对学生的问卷调查说明，７３％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的比照分析和对学生本人的考察，我们发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有６７％的学生却表示不准备在农村务农。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果说明，３３％的学生将准备在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不认真，平时也很少接触农业科技方面的资料。同时，３７％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。  三、对调查结果的思考  (一)当前农村初中生的学习心理状况成因分析  当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在安康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽略。  １.市场经济发展的影响  从宏观角度看，农村初中生深深地感