小学一年级语文《静夜思》知识点、教案及练习题.docVIP

》》》》》本资料为word版，可编辑欢迎下载《《《《《 》》》》》本资料为word版，可编辑欢迎下载《《《《《 》》》》》本资料为word版，可编辑欢迎下载《《《《《 小学一年级语文《静夜思》知识点、教案及练习题 【导语】《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗。此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。以下是我整理的（小学一年级语文《静夜思》知识点、教案及练习题），希望帮助到您。 小学一年级语文《静夜思》知识点 　　原文： 　　唐·李白 　　床前明月光， 　　疑是地上霜。 　　举头望明月， 　　低头思故乡。 　　注释： 　　⑴静夜思：安静的夜晚产生的思绪。 　　⑵床：此诗中的”床”字，是争论和异议的焦点。今传五种说法。 　　①指井台。 　　②指井栏。从考古发现来看，中国最早的水井是木结构水井。古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。 　　③“窗”的通假字。从意义上讲，“床”可能与‘窗’通假，而且在窗户前面是可能看到月亮的。但是，参照宋代版本，‘举头望山月’，便可证实作者所言乃是室外的月亮。从时间上讲，宋代版本比明代版本在对作者原意的忠诚度上，更加可靠。 　　④取本义，即坐卧的器具，《诗经·小雅·斯干》有“载寐之牀”，《易·剥牀·王犊注》亦有“在下而安者也”之说，讲得即是卧具。 　　⑤马未都等认为，床应解释为胡床。胡床，亦称“交床”、“交椅”、“绳床”。古时一种可以折叠的轻便坐具，马扎功能类似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或类似物，两边腿可合起来。现代人常为古代文献中或诗词中的“胡床”或“床”所误。至迟在唐时，“床”仍然是“胡床”（即马扎，一种坐具）。 　　⑶疑：好像。 　　⑷举头：抬头。 　　译文： 　　明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。 　　我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。 　　创作背景： 　　李白的《静夜思》创作于唐玄宗开元十四年（726年）九月十五日的扬州旅舍，时李白26岁。同时同地所作的还有一首《秋夕旅怀》。在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。 　　作者简介： 　　李白（701～762），字太白，号青莲居士。是屈原之后个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。 小学一年级语文《静夜思》教案 　　教学目标： 　　1、认识“夜、思、疑”等9个生字；会写“思、床、前”等7个生字。 　　2、能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 　　3、想象画面，初步感受诗中描绘的景象。 　　教学重点： 　　能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏；背诵古诗。 　　教学准备： 　　1、搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。 　　2、熟读《静夜思》，预习生字。 　　教学过程： 　　一、猜谜导入，揭示课题。 　　1、导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。 　　2、出示谜语。（出示课件） 　　有时落在山腰，有时挂在树梢， 　　有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮） 　　3、课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题。（出示课件） 　　4、板书课题，学习生字“静、夜、思”等。 　　（1）指名读课题。 　　（2）指导学生把课题读准。 　　（3）引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？ 　　（4）教师根据学生的回答相机板书：安静、夜晚、思念。 　　5、课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？（出示课件） 　　（1）学生看图说一说图上的内容。 　　（2）教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景。 　　二、初读古诗，识记生字。（出示课件） 　　1、教师提出学习要求：认识古诗中的生字；能正确、流利地背诵这首古诗。 　　2、播放古诗，请学生认真听记古诗内容。 　　3、学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。 　　4、教师指名读古诗，评议是否读准了字音。