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第 第 PAGE 1 页 小布偶教学设计 小布偶教学设计第 1 篇 活动目标:  1、观看猫、猴等动物耳朵的特征,理解儿歌内容并能初步认读。  2、学习用创编的方法学习儿歌,培育幼儿的观看力及语言表达力量。  3、初步了解耳朵的作用及爱护方法。  活动课程内容:  一、生活课程  1、参观幼儿园的饲养角,熟悉兔、猫、狗等动物及其相应的字宝宝。  2、耳字的趣味讲解。  3、嬉戏:贴耳朵。  4、谈话:怎样爱护耳朵。  5、生活点名:我是小动物,我的耳朵。(完好句练习)  二、环境课程  1、创设活动区──动物园。在一块草坪上放置若干软塑料动物模型及其在各动物脖子上挂上相应的字宝宝;看一看,摸一摸,比较他们的耳朵有什么不同,识字耳朵、尖、圆。  2、创设活动区──感知角。听听什么在唱歌,引导幼儿区分沙、米、豆等不同物品发生的不同声音;科学角,引导幼儿做两个小试验:①打电话,(U U)一只杯子当听筒,一只杯子当话筒,将线拉直,两人打电话;②聋子与亮子,一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵),一部分孩子跟平常一样,一起倾听一段好玩的笑话(或故事等),体验不同的感受,从而了解耳朵的作用。  3、语言角:投放图片、字卡。  三、学科课程  活动一:儿歌 耳朵  活动预备:已进行过生活课程1、环境课程1,小伴侣手拿画笔的图片一张、猫、猴、兔、马、狗的动物图片各一张(其中身体和耳朵分开)。  活动过程:  ㈠马虎的画家  1、出示小伴侣图片问,这是谁呀?  2、这是明明,你们瞧,明明可喜爱画画了,他特殊喜爱  给小动物画像,可是,他是个马虎的小画家,每次给小动物画似乎,小动物们就不兴奋了。  3、出示没耳朵的小猫,问:这是明明给谁画的像,请小伴侣们认真看一看,想一想,小猫为什么不兴奋了?(没有耳朵)  4、出示没耳朵的猴、兔、马、狗图片,问:明明还给小猴、小兔、马和狗画了像,可他们也不兴奋了,为什么呢?  5、小结:明明给小动物们画的像都没有耳朵,所以小动物们都不兴奋了。  ㈡为小动物们找耳朵  1、没有耳朵的小动物可真难看,小动物们知道我们小㈠班的小伴侣很能干,想请我们帮个忙,帮他们找回耳朵,你们愿不情愿?  2、出示小动物的耳朵,请五位幼儿找耳朵,贴耳朵。  3、一起说说它们的耳朵各是什么样的。(丰富词汇:尖、圆)  ㈢以《耳朵》为题编儿歌  1、小动物们夸我们真能干,如今他们还想请小伴侣用它们的耳朵来编儿歌。  2、老师示范编一句:猫的耳朵尖  3、引导幼儿依次用上好听的词给每一动物的耳朵来编一句儿歌。(启发幼儿比较猫和猴、兔和马的耳朵,用上相反的词; 狗的耳朵这一句的创编,引导幼儿从耳朵的作用上来考虑)  4、如今我们一起把编好的儿歌连起来念一遍给他们听。老师一边指图一边引导幼儿念儿歌。  5、幼儿起立配上动作念一遍。  6、出示课文,老师还把这首儿歌写了下来,请小伴侣一起来读一读。老师边点字边与幼儿朗读  7、出示字宝宝的、听,请幼儿说说它鞘撬⑷隙痢?BR  8、打开秀丽的房子(书),找到第4扇门(第4页),边听录音边手指教字轻声跟读。  活动二:仿编活动  活动过程:  1、听动物走的音乐,仿照各种小动物自由表演,引导幼儿用夸张的动作表现出耳朵的不同特征。  2、音乐停,回座位,老师和幼儿一起复习儿歌《耳朵》。  3、出示猪、鸡、鸭、人等图片,它们听说我们小伴侣会编儿歌,也连忙赶来,请你们给他们的耳朵也来编一首儿歌,你们愿不情愿?  4、商量:这些动物的耳朵特征,丰富相关词汇。  5、老师指其中一种,请力量较强的幼儿示范仿编一句。  6、分组请幼儿仿编,仿编的内容除已出示的图片形象外,还可以自己想出来。老师巡回指导。  7、每组请一代表朗诵儿歌,老师为其录音。  8、将自己编好的《耳朵》歌念给小小班的弟弟妹妹听。  小布偶教学设计第 2 篇 活动目标：  1、仔细观看画面，能用比较完好的语言表达自己对画面的理解。  2、理解儿歌内容，初步学习正确的刷牙方法。教育幼儿爱惜牙齿。  活动预备：  牙刷一把、牙膏一支、拍摄的《刷牙》用书画面。  活动过程：  一、引出课题。  出示牙刷一把、牙膏一支：小伴侣，你们看这是什么呀?它可以用来干嘛呢?你会刷牙吗?你是怎么刷的呢?  二、观赏画面。  1、有个小伴侣正在用牙刷刷牙呢?我们一起来看看。  2、提问：图上画了什么?图上小伴侣在干嘛呢?你怎么知道他在刷牙呢?你是从哪里看出来的?他是怎样刷牙的呢?我们一起来学学刷牙吧。刷了牙嘴里会怎样呢?为什么?还有谁看到了不同的地方?  3、老师用儿歌里的语言小结。  三、观赏儿歌。  1、有一首好听的儿歌说的就是