大学语文说课--朱艳波1.ppt

教师评价 《大学语文》说课 人文学院： 朱艳波 《大学语文》说课 壹 贰 叁 肆 伍 课程设置 学情分析 陆 柒 教学目标 课程内容 教学设计 课程资源 建设改革 课程设置 学情分析 课程设置 课程设置 公共基础课 基础性 工具性 审美性 人文性 人才培养目标 岗位技能需要 社会生活需要 学情分析 授课对象 学习优势 学习劣势 本科一年级学生 形象思维强 语文基础较扎实 抽象思维较弱 非专业不重视 语文应用不足 教学目标 阅读 鉴赏 分析 评价 知识目标 能力目标 素质目标 德育 思想 人文 态度 发现 探究 解决 灵变 课程内容 八类核心知识 两项技能训练 五组专题讲座 必需+够用 两项实践训练 认识生命 多彩符号 绵密情感 变换时空 美的发现人与自然拥抱文化高尚生存 模块一 解说词写作 实操一 介绍学院系 模块二 求职信写作 实操二 面试演练课 八种核心知识 先秦文学 汉魏六朝文学 唐宋文学 元明清文学 现代文学流派 五组专题讲座 阅读、品鉴能力 分析、探究能力 写作、交际能力 教学重点 教学难点 体悟生活的真、善、美 提升素质的信、达、雅 参与社会的法、韧、度 教学设计 教学理念及模式 启发学生会学 引导学生活学 倡导学生乐学 素质发展为主旨 技能训练为主线 核心导向 任务驱动 基于工作 模拟实践 语文即生活、品学共育、人业并重 启发学生会学 引导学生活学 倡导学生乐学 素质发展为主旨 技能训练为主线 核心导向 任务驱动 基于工作 模拟实践 课堂主体 学生化 内容选择 丰富化 组织安排 模块化 教学实施 情境化 启发学生会学 引导学生活学 倡导学生乐学 素质发展为主旨 技能训练为主线 核心导向 任务驱动 基于工作 模拟实践 启发学生会学 引导学生活学 倡导学生乐学 素质发展为主旨 技能训练为主线 核心导向 任务驱动 基于工作 模拟实践 启发学生会学 引导学生活学 倡导学生乐学 素质发展为主旨 技能训练为主线 核心导向 任务驱动 基于工作 模拟实践 启发学生会学 引导学生活学 倡导学生乐学 素质发展为主旨 技能训练为主线 核心导向 任务驱动 基于工作 模拟实践 任务驱动法 合作探究法 小组讨论法 理论讲授法 情境教学法 教学实施 营造轻松愉悦的氛围，感染学生； 运用幽默智慧的语言，吸引学生； 创设生动贴切的情境，打动学生； 选择恰当精心的方法，抓住学生。 两个结合 传统教学与多媒体教学手段相结合 理论教学与实践教学相结合 教学手段 学法指导 自主探究法 总结反思法 分析归纳法 思考评价法 最好的先生不是教会学生 ，而是教会学生学！ ----陶行知 课下作业20% 期末成绩60% 学生考核 课堂表现20% 学校评价 学生评价 社会评价 自我评价 课程资源 课程资源 PPT课件 音频、视频资料 图书馆、电子阅览室 网络语文资料库 教材选择： 自治区“十一五规划教材” 韩雪屏主编《大学语文》 内蒙古教育出版社出版 教学辅助： 年龄结构 师资队伍 职称结构 学历结构 双师结构 建设改革 鲸吞知识 反刍能力 立足 岗位需要 创新：传统 与现代结合 建设 合作团队 改革 健全人格 语文是一望无际的蒹葭苍苍； 语文是珠落玉盘的五弦琵琶； 语文是诸葛孔明的锦囊妙计； 语文是繁华富丽的红楼一梦； 语文是眩目的先秦散文、诸子百家； 语文是皎皎的汉宫秋月、赋体先贤； 语文是生活里不可或缺的精神食粮； 语文是职业生涯中必备的智力支持！ 敬请批评指正！