《BIM全过程项目管理综合实训》课程思政教学案例（一等奖）.docxVIP

PAGE 2 《BIM全过程项目管理综合实训》课程思政教学案例 一、课程内容简介 本课程的主要内容包括：BIM（建筑信息模型）绿色建筑设计、东易日盛DIM+（数字化家装设计云平台）室内设计、工程岗位仿真演练、BIM施工组织设计、BIM5D协同设计。本课程旨在系统了解BIM技术在项目策划、设计、交易、施工及竣工等全过程中的应用、方法和措施，综合运用各类、各阶段的BIM软件，对项目进行绿色建筑设计、室内设计、三维渲染、施工图设计、投标报价、施工模拟、进度计划编制、5D协同设计，从而验证、巩固和掌握工程技术和项目管理方面的理论知识与管理工具、具备运用BIM技术进行项目全过程精细化管理的能力，并通过虚拟的建造环境，熟悉实际项目中的业务场景和业务知识，为未来从事基于BIM的建设工程项目管理工作打下坚实的专业基础。 相关思政元素：社会主义核心价值观、团队协作、沟通协调能力、可持续发展观、追求质量、管理能力、绿色建筑、工匠精神 二、课程思政教学目标 第一，工程师职业精神目标。学生能够在设计实践中理解工程师科学、严谨、细致的职业精神和社会责任，自觉遵守建筑设计规范，培养节约工期、降低成本的职业意识，利用BIM技术进行绿色建筑设计及工程项目全过程的精细化管理。 第二，绿色可持续发展目标。学生在建筑的设计与管理中充分体现节约与绿色的设计思想，掌握绿色建筑模拟分析与优化设计的理论及方法，树立可持续发展的价值观。 第三，团队合作目标。学生能够在多学科背景下的工程项目团队中承担团队成员及负责人的角色，具有团队合作精神。 三、课程思政融入设计 元素1：科学、严谨、细致的工匠精神 通过运用BIM技术对指定项目进行绿色建筑设计、室内设计、施工图设计、投标报价、进度计划编制的过程中，保证信息数据的精确无误，学生可以充分意识到，BIM设计中“失之毫厘”就可能“差之千里”，一旦信息错漏会导致工程的巨大损失。进一步引导学生在未来工作岗位上，要先做人再做事。 元素2：追求质量、工期与成本最优化的全过程精细化管理能力 BIM技术在工程项目管理中运用的根本目的就是在保证工程质量的前提下，节约成本并缩短工期。学生在对项目进行BIM5D协同设计中，充分考虑项目的造价及工期的关系，合理安排，以求得最佳的项目管理计划。同时，以雷神山、火神山医院的建设过程为例，展示其中的各项BIM技术，使学生充分认识BIM技术在建设项目管理中的作用与意义，感知我国的BIM技术发展水平和高效的协同作业能力。 元素3：社会主义核心价值观 在雷神山、火神山医院的建设中，两医院的设计者、建设者为尽快挽救患新型冠状病毒引起的肺炎的同胞而忘我地加班加点工作，以高强度、高效率的劳动，以及无私的奉献精神，十几天完成建设任务，体现了社会主义人与人之间的和谐关系，为医生争取了宝贵的治疗时间，挽回了大多数患者的生命，充分说明只有社会主义制度才能集中力量做大事的优越性，鼓励学生在人命关天的建设任务中体现奉献精神。 元素4：发展绿色建筑，树立可持续发展的价值观 在项目的设计阶段，让学生充分运用绿色建筑模拟分析技术，对建筑方案进行能耗分析、采光分析、日照分析、声环境分析和风环境分析，并基于各类分析报告，提出绿色建筑改进策略。培养学生综合运用绿色建筑设计理论及现代工具对建筑物进行绿色建筑模拟分析及改进设计的能力。同时，同学们在设计中自觉遵守绿色建筑设计规范，体现节约与绿色的设计思想、树立可持续发展的价值观。 元素5：多学科背景下的团队协作能力 学生按3?4人组成项目团队，项目团队成员可基于任务书内容进行任务分解，按照任务书要求完成BIM设计各模块的任务内容，要求每位小组成员按时保质保量地完成自己的任务分工，并熟悉同组队员的工作内容，以小组为单位进行答辩，学生可以充分体会团队协作的重要性，让学生以雷神山、火神山医院的建设过程为例，展示在多领域、多层次、多工种的背景下，团队协作能力对项目的进度及质量的影响。 元素6：沟通与协调能力 本课程通过建筑工程岗位仿真软件，要求学生利用计算机岗位模拟系统，扮演施工员、测量员、质量安全员、材料实验员、预算员等角色，与项目经理、总工、监理等进行项目施工现场沟通协调，完成实战项目进度计划、劳务进场、材料采购、施工质量监督、成本管控等工作任务，从而切实提高学生的沟通与协调能力。 元素7：实践是认识的来源和推动认识发展的动力 本课程是实践类课程，需耍做到理论与实践相结合，引导学生通过实践出 真知，对于工程项目建设过程的认知，需要不急不躁、由表及里、全面观察，由感性到理性、了解建设过程、分清事物彼此间的区别联系，大胆假设、小心求证、循环往复，不断加深对建筑工程全过程的认识。本课程要求学生从一切可以获得的文字、图纸、视频、交流、思考中提取特性，逐一记录和建模，提取过程中要保持科学客观的态度。 四、