小学语文教研组特色汇报材料.doc

小学语文教研组特色汇报材料 PAGE 6 小学语文教研组特色汇报材料 一、教研组简介 二、教研组特色介绍 一、语文教研组简介（团队风采） **市实验小学语文教研组共有**名教师，其中中学高级教师**名，小学高级教师**名。男教师**人，女教师**人。 这是一支年青的，具有较高素质，充满朝气的优秀团队。平均年龄不足**岁。本科学历**名，占全体语文教师的81%。其中省优秀教师*人，市名教师*人，区骨干教师**人，省教坛新秀*人，市教坛新秀*人，区教坛新秀**人，市创新教师*人，市优秀教师*人，市先进教育工作者*人，市优秀班主任*人，一位教师获全国信息技术与学科教学整合课一等奖。 这是一支团结和谐的团队。团队成员经常一起切磋教学方法，展示课堂风采，学习教学理论，做到资源共享。 这是一支不断创新的团队。在专家和骨干教师的引领下，团队中教科研氛围浓厚，教科研成果显著。教师们从实践中学习提炼，研究课题，撰写论文、案例。 近三年来，在市级及以上刊物发表或获奖的文章**余篇，指导学生发表作品***余篇。执教市级及以上公开课**余人次。两项教研课题获**省教育教学成果二等奖，两项获市教科规划办成果一、二等奖，四项语文课题在市级及以上正规部门立项，其中《校本教研的实施策略和途径研究》被列入**省教育科研重点研究课题。学校先后被省、市教研部门命名为“**市首批校本教研示范学校”、“**省校本教研示范学校”。信息技术与语文教学整合、小班化教学已取得明显成果，成为学校的办学特色。学校先后被**市教育局命名为“信息技术与学科整合特色学校”，学校网站被评为**市二等奖，《小学教育中实施审美教育的研究与实践》获得**省基础教育成果二等奖，《选择教育的理论与实践研究》、《网络绿洲，快乐成长——小学生网络学习平台的构建与应用》课题成果获得**市基础教育成果二等奖，市教育科研课题二等奖。近三年来，学校有**余位语文教师先后主编或者参与编写人民教育出版社、**教育出版社的教学书籍，累计**余本。 二、语文教研组特色介绍 几千年的民族传统文化，包蕴着语文教育太多的精华。读万卷书，行万里路。在语文教学中，我们既要注重弘扬民族文化，又要践行“大语文观”，让学生走进文本，更让学生走进文化；让学生走进自然，更让学生走进生活。因此，语文教师任重道远。我校语文教研组近几年来一直在浓浓的教学教研氛围中，探讨、交流、承传、创新，在学校为老师们创建的多元化的成长舞台上，锻炼自己、挑战自己，走出了一条透着书香，充满热情，闪着智慧的教研之路。 （一）名师导教策略，搭建了提升教师教学水平的坚实平台 为进一步提高每个语文教师的教学水平，给每个语文教师一个逐渐成长的机会，我校连续几年都聘请经验丰富的专家、名师和市语文教研员来校定期听课指导。他们不是以“监督检查者” 的身份出现，而是以引领者、合作者、研究者的身份，与老师们站在同一起跑线上，构建平等、民主的互动式研究、交流、组织、参与的活动模式，形成了教研员与教师间的互动、教师与教师的互动。 与专家、名师一起评课是大家碰撞智慧、交流思想的平台。老师们畅所欲言，把自己在听课中的所得，教学中遇到的问题、总结的经验、引发的思考、获得的感悟与大家交流分享。这样的活动成了教师的精神大餐，老师们乐于参加，在不知不觉中理念得到更新，视野得到开拓。语文教研活动成了老师们的一次次思想旅行。 （二）智慧整合模式，搭建了教师互动交流的合作舞台 每个星期二为学校语文教研活动日，按高、中、低段展示两节公开课。单周五下午三点到五点位教研组理论学习、观摩录像、集体备课、研讨问题活动。 我校的语文教研活动内容主要突出以下三个重点： 1．加强小课题的研究。 各个教研组，从自身的学科特点出发，确定目标和研究主题。要求每个学期一个教研组拟定1一2个教研主题，即确立小课题。小课题从哪儿来？就产生于教师的实际教育教学中，先是每位教师罗列出3－5个教学中存在问题，由教研组长归类，再由教研组长、教科室成员、有关专家梳理出典型的共性的问题。整个学期的教研活动就围绕这个主题制定计划，然后活动、反思。这样就加强了研究的目的性和实效性。同时课题切入点小，立足于解决课堂教学的实际问题，操作性强。老师们在提出教学问题，收集相关信息，把问题提炼成课题，并开展研讨的过程中，发展了自己的教学研究能力，提升了专业水平。 举例： 低段语文教研组问题： 1.如何提高识字效率，减少错别字的出现是个难点。大量识字后，如果没有很好的巩固，那么错别字的出现频率会大量增加。 2.如何把写字教学真正落到实处？如果要在课堂内指导完成，要花费很多时间，如何合理分配？ 3.新课程背景下，小学语文考试要不要以“本”为本？ 4.识字难度大，课文篇幅长，朗读课文需要大量的时间，如何妥善处理？ 5.低段学生的起步作文，该如何恰当、有层次