化学学科组建设.pptVIP

第1页，共25页，编辑于2022年，星期二 为什么选这个主题： 个人与团队 ——分工、协作、竞争、创造、分享 团队与领队 ——发挥学科带头人的作用 战略与战术 ——发挥每周集体备课的功用 集体备课是教改、教研的主阵地 第2页，共25页，编辑于2022年，星期二 困境： 1、难以改变的“考试文化”为主导的评价模式 2、与新课程相配套的各项措施不健全 3、学校、地区的办学条件不均衡，师资不均衡，跟不上教改要求，专业支持力量不足 4、政府、社会、包括校领导还是以成绩，高考重点人数为评价目标，认识不到位，还处在等待、观望的状态 5、教师的倦怠感、不平衡感…… 第3页，共25页，编辑于2022年，星期二 认知差异： 1、“化学课程就是培养化学人才” 2、“系统的传授化学知识是化学课程最主要的任务” 3、教学目标不全面 4、吃老本，教学内容陈旧单调，不会联系实际创设情景，缺乏时代性、人文性、和教育性 5、教法单一，传递接受式，学生被动，缺乏兴趣 6、教学手段有待改进（信息化技术和实验教学） 7、教学评价有待完善 8、教材模块选择实施困难 9、与新教材配套的教辅书、练习册，习题不配套 第4页，共25页，编辑于2022年，星期二 学科组需要承担的常规任务： 以每周的集体备课为平台完成下列任务： 1、每周的教学目标设置、教学训练任务分配 2、组织听课、评课，新教师培训，教师成长 3、组织考试、改卷，学生成绩评价 4、监督、评价教师的工作 5、完成学校布置的任务：档案建设等 平台：任务发布、教研展示、监控评价 第5页，共25页，编辑于2022年，星期二 新课程改革学科组需要承担的责任： 以每周的集体备课为平台完成下列任务： 1、培训教师，促进教师专业化 2、开发资源，打造教研模式 3、教学评价，促进教师教学方式转变 4、“自主、合作、探究”学生学习模式转变 5、制度建设等等 第6页，共25页，编辑于2022年，星期二 备课组长需要的能力： 学习能力——比别人先进的根本 教学能力——光说不练，谁听你的 教研能力——你要有拿得出手的东西 执行能力——雷厉风行，措施得力 行政能力——嗓门要大，下属听你的， 最好校长也更要听你的 第7页，共25页，编辑于2022年，星期二 我在推进备课组建设的措施： 1、积极参与课内比教学——借壳上市 2、打造新课堂评价体系——以评促教 3、探讨高效课堂教学模式——学生主体 4、用好每周的集体备课——搭建平台 5、作好课题和校本案例研究——积累资源 6、请进来走出处——交流发展 7、表扬奖励——激励发展 第8页，共25页，编辑于2022年，星期二 中心与重心： 方式：打造一个平台 目的：让学生动起来 目标：落实是根本 第9页，共25页，编辑于2022年，星期二 课堂评价的观测点： 维度一学生学习：准备、倾听、互动、自主、达成 课前准备了什么？有多少学生准备？怎样准备的？学优生、学困生的准备习惯怎样？任务完成得怎样（数量/深度/正确率）？有多少学生倾听老师的进课？倾听多少时间？有多少学生倾听同学的发言？倾听时，学生由哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？看那些互动/合作行为？有那些行为直接针对目标的达成？参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、结果怎样？参与（小组/全班）讨论的人数、时间、对象、过程、结果怎样？自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况？自主学习形式（探究/阅读/思考/练习）有哪些？各有多少人？自主学习有序吗？学优生、学困生情况怎样？学生清楚这节课的学习目标吗？多少人清楚？课中哪些证据（观点/作业/表情/板演/演示）证明目标的达成？课后抽测有多少人达成目标？发现了哪些问题？ 第10页，共25页，编辑于2022年，星期二 维度二教师教学环节：呈示、对话、指导、机智 教学环节怎样构成（依据/逻辑关系/时间分配）的？教学环节是怎样围绕目标展开的？怎样促进学生学习的？有哪些证据（活动/衔接/创意）证明该教学设计是有特色的？讲解效度（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）怎样？板书、媒体呈现了什么？怎样促进学生学习的？动作（实验/制作/示范动作）呈现了什么？怎样呈现的？提问时机、对象、次数和问题的类型、结构、认知难度怎样？候答时间多少？理答方式、内容怎样？有哪些辅助方式？有哪些话题？话题与学习目标的关系怎样？怎样指导学生自主学习（读图/读文/作业/活动）？结果怎样？怎样指导学生合作学习（分工/讨论/活动/作业）？结果怎样？怎样指导学生探究学习（实验/课题研究/作业）？结果怎样？教学设计有哪些调整？结果怎样？如何处理来自学生或情境的突发事件？结果怎样？呈现哪些非言语行为（表情/移动、体态语/沉默）