【素养课堂】大班STEAM案例设计：玩转皮影.docxVIP

【素养课堂】大班STEAM案例设计：玩转皮影 项目设计 （一）项目背景 幼儿在参与科学工作坊“光影世界”活动时，对活动中的皮影戏产生了浓厚的兴趣，提出想要制作自己喜欢的卡通皮影，设计更好玩的皮影戏。本项目的主要内容是幼儿通过观察皮影，思考并动手设计、制作皮影，注重在原有皮影的基础上进行创新，提升幼儿发现问题、解决问题的能力，体验同伴合作的快乐。 （二）学习目标 本项目通过团队合作，鼓励幼儿对现有皮影进行探讨思考，引导幼儿大胆表达自己的想法，提出合理的解决方案，培养幼儿的批判性思维和创新意识，在此过程中提高幼儿的探究能力、团队协作能力以及沟通交流能力。项目的具体学科目标如下： 科学(S)： (1)初步感知光的直线传播原理 (2)了解影子产生的因素，感知光的强度、光源的位置、幕布材料等对于产生的影响 技术(T)： (1)?尝试设计皮影，利用剪刀、锤子、锯子等工具制作皮影和幕布支架。 (2)掌握使皮影动起来的技术。 工程(E)： (1)能够按照设计图选择合适的材料制作皮影零件，并组装成完整的皮影。(2)能够根据测试效果对部分零件进行改造与提升，不断优化 艺术(A)： (1)了解皮影戏的文化背景，能设计皮影创意画，使其具有美感 (2)能大胆清楚地表述自己的想法，创编皮影故事。 数学(M)： (1)体会整体与部分的关系，皮影的关节数量与皮影活动位置的关系。 (2)根据语言描述画出图形，标明各部位的大小、长度等。 项目实施 （一）项目准备 1.教学环境 需在光线较暗的教室进行皮影表演。 2.教学资源 与皮影戏有关的文字、图片、视频，学习评价表（见表3-3）。 3.教学材料 手电筒、投影机、幕布、白纸、彩色卡纸、透明磨砂玻璃纸、剪刀、彩色笔、扭扭棒、双面胶、吸管、一次性筷子、木棍、打孔器、纽扣等。 （二）项目流程 本项目实施过程主要分为项目导入、任务准备、制作皮影、表演皮影戏、创编故事五个环节（见图3-13）。 （三）实施过程 1.项目导入 教师提供传统皮影戏的照片和视频，进行知识铺垫，帮助幼儿了解完成项目的必备知识，激发幼儿兴趣，引出制作皮影、表演皮影戏的项目任务。 2.任务准备 幼儿自由分组，进行活动前的准备。小组合理安排组内成员的各自任务，选出组长。组长分发记录本，及时记录组内所需准备的材料，以及设计的作品。 3.制作皮影 本环节旨在培养幼儿发现问题、解决问题的能力，动手操作能力和团队合作沟通的能力。 (1)探讨皮影的制作材料。 首先，教师播放视频故事《想吃海鸥的鲨鱼》，明确项目任务：设计制作鲨鱼和海鸥的皮影，幼儿合作表演一场皮影戏。幼儿分组讨论，记录制作皮影需要的材料（白纸、木棒、吸管等为主要材料，剪刀、双面胶、彩色纸为辅助材料），分配好皮影角色的表演者。制作材料可以让幼儿从家里带来，也可以在教室就地取材。 然后，教师提出驱动性问题：使用哪些材料可以制作出漂亮的皮影？幼儿最先提出采用白纸作为主要材料，但经过讨论和测试后发现白纸显色度高，不牢固且极易撕破（见图3-14），由此得出制作材料需要有一定厚度和硬度的结论。随后，幼儿观察到教室主题墙上的卡纸有一定硬度，于是选用卡纸作为制作皮影的主要材料。经测试后，幼儿发现卡纸做的皮影在幕布上只能显示轮廓（见图3-15)。 根据上述情况，幼儿提出：为什么表演时白纸做出的皮影有颜色，卡纸却是黑色的呢？带着这一问题幼儿经过探究发现了白纸和卡纸的区别，他们通过看、摸、光照等方式对比发现： ①白纸颜色浅、厚度很薄，有轻微透光度，部分光能透过白纸，所以白纸上的颜色能显示在幕布上。 ②卡纸很厚，光透不过去，光照后只剩下影子轮廓。 结合实践经验，幼儿总结出新材料需要有一定厚度，能透光并且牢固的特性。通过观察教室里的各种玩具、材料，请教家长，上网收集资料等各种方式，幼儿发现磨砂玻璃纸厚度适中且牢固，易修剪操作。同时，磨砂且半透明的玻璃纸容易上色，不容易刮花。 上述过程充分体现了“做中学”和“学中做”的思想。幼儿在制作皮影的过程中能够领悟到皮影制作材料应具备的特性（透光性和韧性），同时又能根据该特性选择新材料制作皮影，这充分说明“动手制作”是获得知识的重要手段。同时，该过程也充分体现了幼儿的批判性思维和解决问题的能力。幼儿能够基于皮影使用的现状对制作的皮影做出评价，同时又能采取各种方法解决发现的问题。 (2)解决“鲨鱼”嘴巴不会动的难题。 在测试制作的鲨鱼皮影时，幼儿发现“鲨鱼”吃“小鱼”时嘴巴不会动，这样会导致观看皮影戏的小观众失去兴趣。制作嘴巴会动的“鲨鱼”成为迫在眉睫的任务。 幼儿回忆皮影照片，寻找教室里的成品皮影，发现可以打个洞用纽扣或者扭扭棒连接各个关节使皮影动起来。幼儿小组合作重新画出新的设计图。为了使“鲨鱼”嘴巴和尾巴动起来，幼儿将“鲨鱼”设计为三个部分（嘴巴、躯干、尾巴)，用到两组纽扣和两根木棒。