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PAGE PAGE 1 附1：基于深度学习的大单元教学设计模板（参考） 基本信息 姓名 张海龙 学校 陇东中学 学科 数学 联系电话年级 高一 教材版本及章节 湘教版必修二4.4.1-4.5.2 大单元教学设计 单元学习主题 平面与平面的位置关系，几种简单几何体的表面积和体积 单元教学设计说明 4.4的重点是掌握两平面平行，垂直的判定定理，性质定理的应用，构建线线，线面及面面平行和垂直的有机联系。教材以长方体为载体，按照“直观感知，操作确认，思辨论证，度量计算”的认知过程展开。教材在内容安排和处理方式上根据“认识空间图形，培养和发展学生的几何直觉，运用图形语言进行交流的能力，空间想象能力与一定的推理论证能力”的新要求，加强了引导学生通过自己的观察，操作确认等活动获得数学结论的过程，把合情推理作为学习过程中的一个重要推理方式。旨在培养学生学会准确的使用数学语言表达几何对象的位置关系，并能解决一些简单的推理论证，计算求解及应用问题。 4.5节的目的是从度量的角度认识空间几何体，具体有两个任务：一是根据柱体，锥体，台体和球的结构特征，并结合“分割”思想，得到它们的表面积计算公式。二是根据初中学习几何体体积的基础，结合“祖暅原理”的方法，进一步学习几何体的体积，注意通过例题让学生体会如何通过“分割”达到各个击破的目的。同时明白这种转化方式在求复杂问题（面积，体积,球体切接）中的作用和掌握一些常用技巧。 单元学习目标与重点、难点 单元学习目标 借助长方体模型，掌握面面平行（垂直）的判定与性质定理，了解其形成过程。 理解二面角及二面角的概念，掌握二面角的平面角的基本特征。 构建线线，线面及面面平行和垂直的有机联系，渗透转化思想，培养学生的逻辑推理能力和空间想象能力。 知道棱柱，棱锥，棱台，球的表面积和体积计算公式，能用棱柱，棱锥，棱台，球的表面积和体积的计算公式解决简单的实际问题。 重点、难点 理解二面角及二面角的平面角的概念，掌握二面角的平面角的基本特征。 掌握两平面平行，垂直的判定定理，性质定理的应用，构建线线，线面及面面平行和垂直的有机联系。 利用相关公式求空间几何体的表面积和体积。 球体的切接问题。（空间问题 平面问题 ） 单元整体教学思路（教学结构图） 几种简单几何体的表面积面面位置关系 几种简单几何体的表面积 面面位置关系 二面角及二面角平面角 二面角及二面角平面角 几种简单几何体的体积面面垂直的判定面面平行的判定 几种简单几何体的体积 面面垂直的判定 面面平行的判定 面面垂直的性质面面平行的性质 面面垂直的性质 面面平行的性质 单元作业与拓展学习设计 习题4.4 基础题：第2，3，4，6题。 中等题：第7，8，10题。 拓展题：第11，12题。 5.特色学习资源分析、技术手段应用说明（可结合教学特色和实际撰写）（选填）