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期中考试总结：放手 期中考试总结：放手 期中考试结束了，成绩也很快出来了。平均82 分，不好， 也不差。这学期进度慢，考试前才刚好讲到地方，根本没时间复 习，四年级的孩子，学着忘着也是常有的。 我在做试卷分析的时候发现了一个问题：第五大题考查的 是书上第二单元《方向和位置》，这道题共8 分，班里正确率达 到了80％。远远超过了其它题。这个单元内容不算简单，正确率 高肯定说明学生掌握的好。 为啥这个单元学得好呢？我百思不得其解。有天，我在批 着学生的练习册，才猛然意识到，应该是“放手”。第二单元全 部是叙述方向和位置的：以（ ）为观测点，XX 在（ ）偏（ ） （）°的方向上，距离是（）千米。或者是给你这样的一句话， 让你在图上标出这个位置，要看方向，看度数，看距离。一节课 下来，作业特别难批，要逐字逐句地读。我们班56 个人，批一 次作业要一个多小时，这还只是每天的数学作业，再加上课外作 业、练习册，我根本批不过来。后来没办法，就让小组长带着在 组里说答案，简单的题目让一个人说，其他的人判断对错，有点 难度的四个人都说一遍，有错的自己改，课外作业和练习册就这 样过了一遍。当时我心里特别没底，不知道学生掌握得咋样，错 误的地方能不能改正。 这次我是真没想到就这个单元正确率高，这样让学生自己 说几遍效果就这样好，我又一次体会到了课改的魅力。一直以来 我特别不放心组长，以前让组长批作业，对是对，错也是对，所 以学生做过的题我都是自己批，常常批得头昏脑胀，有时候一坐 几个小时，腰酸背痛的。不是我一个人，我们学校的数学老师都 这样，上完课出教室，都是抱着一大摞一大摞的作业、报纸、或 是练习册，都想着只有这样，哪些是学生会的还有哪些是学生不 会的，老师心里清清楚楚的。 现在想想，老师忙得一塌糊涂，辛辛苦苦批出来的作业到 学生手里，他们又会用多长时间来纠错？会不会只是伸头看下同 桌的答案就写下来再交给老师？所有的老师都说过这样的话：这 道题做过好几遍，学生咋还不会？不管做几遍，学生是不是真正 学会才是关键吧。 说课改说了这么多年，我们老师还是管得太多，还是放得 不够。就我自己来说，让学生自学总担心学生没学会，让小组讨 论又担心没结果，展示时又嫌学生说得不够好，学生说完老师又 絮絮叨叨再说一遍。其实学生的思维、语言哪能跟老师比，说得 不好也是学生自己的语言，自己的发现，只要没说错，为什么不 能给他们真心的鼓励呢？ 任何事情都有第一次，如果第一次没做好，为什么不能给 学生第二次、第三次的机会呢？学生的作业，老师一道道批过， 学生再改过，就能保证学生学会了吗？老师批一部分，组长批一 部分，合适的内容让同桌纠错，或是在组里自己纠错，既解放了 老师，又锻炼了学生的能力。何乐而不为呢？