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最新精品文档，知识共享! 学业自我效能感量表 该量表采用华中师范大学的梁宇颂、周宗奎(2000)编制的学业自我效能感量表。 该量表参考Pinirich和DeGroot(1990)编制的学业自我效能感问卷中的有关维度,把学 业自我效能感分为学习能力自我效能感与学习行为自我效能感两个独立的维度。 学习能力自我效能感是指个体对自己是否有能力完成学业，取得良好成绩和防止 学业失败的估计;学习行为自我效能感是指学生对自己的学习行为能否到达学习目标的 估价，是对自己行为结果的估计。每个维度有11道题，共22道题。两个维度的克隆 巴赫(信度)系数(Cronbach , 5alpha)分别为0.520和0.752，总量表的cronbaehx alpha 系数 0.817o学业自我效能感量表 下面列出了同学们在学习中可能会有的一些想法和做法,请大家选择最能代表自己实际 情况的答案，然后在所对应的选项上面画 7,每个题目的答案均有1、2,、3、4、5五 个等级，每道题目只能选择一个答案，请不要漏答题目。答案无所谓对错，真实的问答就是 最好的答案。 1= "完全不符合”2= "比拟不符合”3二“有点符合”4= "比拟符合”5= "完全符合” ★★★★★ 123 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 .我认为白己有能力解决学习中遇到的问题。 .和班上其他同学相比，我的学习能力是比拟强的。 .我认为我能够在课堂上及时掌握老师所讲的内容。 .我认为我能够运用所学的知识来解决实际生活中的问题。 .和班上其他同学相比，我对所学学科知识的了解更广泛些。 .我喜欢选择富有挑战性的学习任务。 .我认为自己能够很好地理解书本上的知识及老师所讲的内容。 .我经常选择那些虽然难却能够从中学到知识的学习任务，哪怕需要付出更多的努力。 1 2 3 4 5 10,即使我在某次考试中的成绩很不好，我也能平静地分析口己在考试中所犯的错误。 1 2 3 4 5 .不管我的学习成绩好与坏，我都从不怀疑白己的学习能力。1 2 3 4 5 .学习时我总喜欢通过白问自答的方式来检验白己是否已掌握了所学的内容。 1 2 3 4 5 .当我思考某一问题时，我能够将前后所学的知识联系起来思考。1 2 3 4 5 .在阅读书本时，我完全能够理解它讲的是什么意思。1 2 3 4 5 .阅读15本时我能够将所阅读的内容与白己已掌握的知识联系起来进行思考。 .我上课时总是能认真听讲，不会想其它的事情。 .我常常能准确地概括出所阅读内容的主要意思。 .我总是在竹本或笔记本上划出重点局部以帮助学习。 .当我为考试而复习时，我能够将前后所学的知识或系起来进行第习。1 2 3 4 5 20 .课堂上做笔记时我总试图记下老师的每一句话，而不管它是否有意义。1 2 3 4 5 2L做作业时我总力求回忆起幺师在课堂上所讲的内容以便把件业做好。1 2 3 4 5 22.即使老师没有要求，我也会白觉地做廿本上每一章在后面的习题来检验自己对知识的掌握情况。