小学音乐_小燕子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 音乐 课型﹕综合型（音乐实践） 教材分析﹕《小燕子》是一首二声部合唱歌曲， 四三拍。 配以舒展的节奏，给人抒情优美之感，以赞美的音调表达了儿童爱护小燕子的心情。其中低声部为高声部旋律的补充，前后呼应，再现了儿童们喜爱小燕子的真挚感情。合唱时，应提醒低声部的同学在心中默唱高声部的旋律，以准确进入低声部。教学目标﹕1、学会用轻松，柔和、准确的声音来演唱二声部歌曲《小燕子》。2、通过模仿小燕子的飞翔动作，教育学生爱护益鸟。3、培养学生动作表现力能用打击乐器去表现歌曲。教学重难点﹕培养学生感受音乐，欣赏音乐，准确的演唱二声部歌曲的能力。 教学准备﹕课件，电子琴，打击乐器等。 课时安排﹕一课时教学过程﹕一、导入 师:请同学们看几幅图，看后请告诉老师是哪个名族的人们（师放课件）。生：黎族，傣族，维吾尔族，藏族。 师:对是藏族的。当我们到他们民族时，他们会为我们献上哈达，表示对我们祝福和欢迎。 师:下面就让我们骑上骏马，一起奔向快乐的音乐课堂吧。师生律动。 二、发声练习 ： 1=C 2/4 2 5 5 5 | 2 3 1 || 阿索 阿索 马里 拉 师:哪位同学能唱一唱歌谱，你来，真棒，好让我们一起唱一唱歌谱。 师:这是哪个民族的语言，生:藏族。师：了不起，让我们用优美声音唱一唱。 分南北、前后两组唱歌谱和歌词比赛；请南组、前组唱歌词，北组、后组唱歌谱。(同时进行师生评析) 师:请同学们，听一首歌曲，听后告诉老师歌曲的情绪、节拍是怎样的? 生:活泼的，快乐的，四二拍的师；听得真仔细，谁能告诉我四二拍的强弱规律。生:强弱。师：好让我们用最喜欢的方式把四二拍的强弱规律表达出来吧。师:下面让我们轻声随着音乐唱一唱歌曲。 三、二声部合唱训练： (分南北、前后两队轮流交替)师；请南队、前队唱二声部，北队、后队唱第一声部。师：同学们配合真默契。 师提问：同学们，现在是什么季节呀（答：春天）春天来了，我们周围有哪些变化？（学生回答）春天是一个美好的季节，可是却有一件不好的事情发生了，在农民伯伯种的庄稼里发现有害虫，这时，有一个小动物从南方飞来帮助农民伯伯除害虫，保庄稼，它是谁呢？ 师；放课件小燕子的图片。生：赞美小燕子。师:好让我们用歌声赞美它好吗？师: 放课件 1=C 2/4 3 6 5 | 3 1 2 |  小燕 子 真美 丽   6 5 3 | 3 2 1 || 大 家 都爱 你 分南北、前后两队唱歌谱和歌词比赛；请南队、前队唱歌词，北队、后队唱歌谱。(同时进行师生评析) 四、二声部歌曲学唱： 师提问：有谁见过小燕子，它长的什么样子？并播放歌曲课件，学生边看边思考，初步感受小燕子的形象。学生齐答：是小燕子来帮助我们捉害虫，保庄稼。2、师总结：小燕子有着灰黑色光滑的羽毛，雪白的肚子，剪刀似的尾巴，细小的爪子，飞起来很轻盈。3、初听歌曲一遍，（是自弹自唱）学生进一步感受小燕子的形象，并请学生说说可以用什么速度，怎样的声音来演唱。（中速，轻巧）4师范唱歌曲二遍，生听后回答歌曲的节拍、强弱规律是怎样的？生：四三拍，强弱弱。并用喜欢的方式去感受。5、学生齐唱一遍，完整地感受表现歌曲。师：弹琴。师：范唱歌谱。生：拍节奏去感受。分南北、前后两队唱歌谱和歌词比赛；请南队、前队唱歌词，北队、后队唱歌谱。(同时进行师生评析) 6、师：范唱第一、二声部。生：回答与以前唱的有啥不一样。生：唱了上面又唱了下面。师：对这是二声部歌曲，老师唱了第一声部又唱了第二声部。 7、师：下面咱们做个游戏好吗？生：好!师：唱第一声部，你们接唱二声部。 师：分南北、前后两队二声部比赛唱；请南队、前队第一声部，北队、后队唱第二声部。(同时进行师生评析) 8、师：播放歌曲，学生自由地想象，用歌声，动作完整地表现歌曲。9．师：出示打击乐器，同学分组来为歌曲伴奏。10．学生分组为歌曲《小燕子》《我的家在日喀则》歌唱，伴奏，并进行评比。师：不知不觉快乐的四十分钟已过去，同学们在这四十分钟里你有什么收获呢？生1：知道了四二拍、四三拍强弱规律，生2：学会了怎样唱二声部。 五、课堂小结：师：今天这节课我们收获的真不少。学会了《小燕子》这首歌曲，小燕子是很可爱，很美丽的，是我们的好朋友，我们应该保护它，爱护它，在自然界，还有很多的益鸟，我们要爱护环境，爱护益鸟。学生在歌曲声中下课，结束。 学情分析 音乐