正方形优秀教案.pdfVIP

第八届全国初中青年数学教 师优秀课评比活动参赛教案 正方形教案 (第一课时) 人教版义务教育课程标准实验教科书 八年级 下册 广东省东莞市东华初级中学 但雪莲 1 ［课题]正方形 ［教材]义务教育课程标准实验教科书人教版八年级下册 ［授课教师] 广东省东莞市东华初级中学 但雪莲 ［教学目标] 1、通过探索和交流使学生逐步得出正方形的性质及判定方法，使学生 亲身经历知识发生发展的过程，并会用性质解决相关的问题。 2、通过探究中的猜想、分析、类比、交流、展示等手段，让学生充分 体验得出结论的过程，让学生在观察中学会分析，在操作中学习感知， 在交流中学会合作，在展示中学会倾听。培养学生合情推理能力和逻辑 思维能力，使学生在学习中学会学习。 ［教学重点、难点］ 重点：正方形的性质和应用。 难点：理解正方形与平行四边形、菱形、矩形之间的内在联系及性质 的灵活应用。 关键：把握正方形既是矩形又是菱形这一特性来学习本节课内容． ［教学手段方法］ 多媒体直观演示与几何论证相结合，由易到难、层层深入，采用自主学习、 合作探究的方法解决重点，突破难点。 ［教学过程］ 一、教学流程设计 情境引入 回顾知识 探究新知 类比归纳 分层练习 归纳总 拓展延伸 解决问题 2 二、教学过程设计 1. 创设情境、引入课题 （播放2002年国际数学家大会在北京举行的视频） 设计意图：以2002年国际数学家大会在北京举行为背景， 展现在画面上的是大会的会标。它，为什么有如此大的魅 力？它，蕴涵着怎样神奇的问题？设计生动活泼的动画激发 了学生学习的兴趣，自然地引出本节课的课题《正方形》。 2. 回顾知识，形成迁移 设计意图：从边、角、对角线、对称性复习平行四边形、菱形、矩形的性质，表格直观呈现，方便 学生对比。 复习菱形、矩形的判定： 设计意图：框图呈现，清晰.为探究正方形判定做准备 3 3、探究新知，形成概念 学生活动：观察屏幕上所展示的生活中的正方形图片．进行联想．易知：1．•正方形四条边都相 等（小学已学过）；正方形四个角都是直角（小学学过）． 实验活动：教师拿出矩形按课本P100 图19．2～14左图折叠．然后展开，让学生发现：只要矩 形一组邻边相等，这样的特殊矩形是正方形；同样，教师拿出活动菱形框架，运动中让学生发现： 只要菱形有一个内角为90°，这样的特殊矩形是正方形． 设计意图：.学生通过动手操作、小组合作探究，教师利用多媒体演示，从正方形的形成过程中归纳 出：邻边相等的矩形是正方形；一个角为90°的菱形是正方形 设计意图：通过观察正方形的形成过程，得出正方形的识别方法，为得出正方形定义做铺垫。 小组讨论：如何由平行四边形直接得到正方形？ 正方形的三种 识别方法： （1）矩形法 （2）菱形法