信息技术学情分析参考表单.docx

PAGE PAGE 1 学情分析参考表单 姓名 *** 性别 男 年龄 35 学历 本科 职称 小一 教龄 15 职务 教师 所任学科 信息技术 教材版 山西经 单元名 四年级二 册 第一单元（专题） 本 济出版社 称 《 文字输入小神通 》 学情分析 对本学科的情感态 度 学生已经 大部分学生上课兴趣都比较浓，因此差不多全部能掌握计算机的基 础知识，会开、关机，会熟练使用键盘、鼠标等的操作。特别是一些家里有电脑的学生，不仅自己的操作比较熟练，还能经常帮老师辅助导其它学生， 下课时帮忙关机，整理机房。学生基本上有一定的自主性，网络的基础运用这部分内容的学习既吸引了学生积极参与到课堂学习中，也充分展示了他们 的个性。 运用电脑制做图片，可动可以静，生动活泼，能获得手工绘制的投 影片无法产生的效果。使教学过程更加生动，直观，形象学生也很高兴。要 学到的 不断的实践，掌握电脑的技巧，就会觉得这些并不困难。 与新知识相关的知识 学生已 信息(含文字、数字、声音、图形、图像、光电信号等)、媒体、有知识中， 多媒体。信息是人类三大资源(材料、能源、信息)之一。计算机是信息处理可能缺乏对 的重要工具。通过学习信息与信息的处理了解当今社会的发展，认识学会与学习新知起 掌握好信息技术是时代的要求，也是青少年的基本素质这一目的。教学内容支撑作用的 比较抽象，在教学中可注重结合社会生活实际引导学生通过社会现实了解本知识，或存 课内容，结合计算机的现实应用引导学入深入了解计算机是信息处理的主要在会起干扰 工具，激发其学习兴趣。 或混淆作用的知识 学生的学习期待 前测对教学的启示  本课主要要求学生认识键盘和学会使用键盘；学会在WINDOWS 中输入汉字与符号。 学习不仅仅是一个个体性的意义建构的心理过程，而 更是一个社会性的、 实践性的、以差异资源为中介的参与过程。教学相长的意思是：教学是教育和学习的双方。相长中，相是 相互，长是启发，促进增长知识，促进共同成长。连起来讲， 就是教育者和被教育者在教学活动中相互启发，相互促进，共 同增长知识，共同在成长。