北师大版四年级数学下册《四 观察物体》单元教案教学设计小学公开课.pdfVIP

四 观察物体 本单元的学习内容是初级 “观察物体”的发展 ，从两个方向观察简单物体发展到从六个 方向观察简单物体 ，进一步发展学生观察物体的空间经验和空间观念。教材中以由正方体组 成的立体图形为主要观察对象，引导学生从不同角度观察物体 ，并画出正确的观察平面图。 为了进一步巩固学生的空间概念 ，教材中又设置了根据指令和观察图搭建物体的活动。通过 由立体图形到平面图形 ，再由平面图形到立体图形的双向活动 ，有效地帮助学生提升空间想 象力 ，形成数形结合的思想。 第1课时 看一看 教材第53～54 页的内容。 1 ．观察立体图形(最多用4 个正方体搭成) ，能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧 面看到的形状。 2 ．通过观察形状不同的立体图形 ，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同 的直接经验。 3 ．初步经历把空间图形转化为平面图形的过程 ，发展空间观念以及观察、想象能力。 重点：能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。 难点：画出从不同角度观察简单物体的形状。 多媒体课件、若干个相同的小正方体、方格纸、投影仪 师：平时经常听到同学们背诵古诗 ，那么你们会背苏轼的 《题西林壁》吗？ 指名学生背诵。 师：你们知道 “横看成岭侧成峰 ，远近高低各不同”是什么意思？ 学生低声讨论后汇报：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立 ，从远处、近处、 高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 师：同一事物从不同的方向观察会有不同的结果 ，今天我们就一起来观察一下由小正方 体组成的立体图形 ，看一看从不同角度观察会有什么变化。(板书课题：看一看) 1 ．观察并画出从立体图形的正面看到的形状。(我搭你画) (1)出示一个正方体 ，引导学生说一说：从正面看到的是什么？ 学生独立画图，教师指名用投影仪展示：看到的是一个正方形 。 (2)出示由两个小正方体搭成的立体模型 。师：现在你从正面看到的是什么？请画出 来。 学生独立画图，教师指名展示：看到的是两个正方形竖着一列 。 (3)出示由三个小正方体搭成的立体模型 。师：像这样又增加了一个小正方体 ，摆 在竖着的两个小正方体的前面 ，你还能画出从正面看到的形状吗？ 引导学生观察、交流 ，并汇报：从正面看到的还是两个竖着一列的正方形 ，但这两个正 方形不在同一个平面上 ，画出来是 。 2 ．体会 “形”与 “体”之间的联系。(看看淘气画出的图形) 师：淘气从正面观察上面由三个小正方体搭成的立体图形 ，画出来的图形是 ，看上 去是两个正方形组成的一个长方形。你知道他是怎么画出来的吗？ 学生讨论交流 ，师课件出示图形 ，同时讲解 ，使学生明确 ，虽然这两个正方形不在 同一个平面上 ，但我们将它画出来时 ，看上去还是由两个正方形组成的一个长方形。体验在 增加正方体个数的情况下 ，立体图形的形状改变了，但从正面看到的形状并没有改变。 3 ．辨认从正面、上面和侧面观察立体图形所看到的形状。 (1)课件出示教材53 页中间例题的情境图。师：淘气、笑笑、小鸟也想参与我们的观察 活动 ，看 ，他们三个分别是从什么位置观察的？ 生1：淘气从正面观察 ，笑笑从左面观察 ，小鸟从上面观察。 师：我们刚才已经学习了如何从正面观察物体 ，你们知道应该如何从左面观察物体吗？ 生2：走到物体的左边 ，平视立体图形。 师：描述得非常清楚。那我们应该怎样从上面观察呢？ 生3：走到正面 ，眼睛从立体图形的上方 ，视线垂直向下看。 (2)师：观察的姿势真标准！下面请你们仔细观察 ，完成书中的连线题。 学生独立完成后 ，全班对照 ，做错的学生改正错误。 (3)师：对比从正面、上面和左面看到的形状 ，它们的形状一样吗？ 生：不一样。 师：这说明了什么呢？ 生：说明从不同的方位去观察同一个物体 ，看到的形状不一样。 4 ．画出表示从正面、上面和左面观察立体图形所看到的形状的平面图形。 课件展示教材第53 页最后一幅主题图。 师：看来三个立体图形难不倒大家 ，接下来我们把难度加大 ，用四个正方体搭成这样一 个立体图形。请同学们搭出这