教你如何与叛逆的孩子沟通.docxVIP

教你如何与叛逆的孩子沟通? 教你如何与叛逆的孩子沟通? 一位美国的教育专家半开玩笑地说：“当你的孩子到了 13 岁，就当他们出门逛街 走丢了。如果老天保佑，等到 19 岁，自己会敲门回家。”虽然是一句玩笑话，但是它也突显出了青春期的孩子在这个年龄段的一些特...... 原因一，生理上的剧烈变化。 青春期孩子的身形和体态都开始产生巨大变化。因为荷尔蒙分泌旺盛，导致这个年龄层的孩子情绪状态也如坐过山车，上下起伏不定。再加上大脑中掌管情绪的部分“额叶”，又是大脑所有区域当中最晚发育成型的，所以在青春期，青少年对自己情绪的掌控能力就有些“惨不忍睹”，不及成人来得运用自如。这也就是为何青少年脾气古怪，令人捉摸不定之故。 原因二，经历心理断乳期。 在这个阶段，青少年开始经历“心理断乳期”。从小在父母亲的呵护下成长，一直习惯了依赖父母。进入青春期，孩子有了崭新的心理发展任务，他们需要回答自己心中 “我是谁”这个大问题，急切地想要成为独立的个体。因此，脱离父母亲的掌控，不再依赖父母，就会是他们成就自我独立个体的一个重要手段。 原因三，性生理和心理的发展。 青春期的孩子性生理上产生巨大的改变，同时也会对异性产生很大的好感。在这个阶段，如果他这些对异性的好感，无法被父母亲所理解，误认成早恋现象，或者用“以学习为重”当理由，而多所干预的话，他们就会认为父母亲不可理喻，完全不理解自己。 再加青春期的孩子正在上中学，是学习最紧张，压力最大的时候。所以如何面对来自外部激烈的竞争，也成了孩子另一大情绪困扰。 面对身心的巨大改变，情感上一些新的突发状况，以及愈发紧张的学习环境和学习氛围，在这些因素的内外夹攻之下，青少年就摇身一变，成了师长父母口中难以沟通的“新品种”。 赏识是从生命的角度切入，为孩子的生命而自豪。家长回归到教孩子学说话，学 走路时的心态，用赏识的眼光看待孩子，赏识孩子的生命。家长生命的成长带动孩子 生命的成长。一方面，营造宽松和谐的环境，塑造好孩子的感觉，把外在的激励化为 孩子自身的动力。诱发业已存在于孩子身上的潜能。另一方面，孩子把感受到的赏识 进一步发展、升华到赏识自我，赏识他人。孩子生活在巨人的世界里，内心非常脆弱。在操作上，满足孩子的精神需求，在看得起的前提下，以正向激励为主，告诉孩子怎 样去做，指明孩子的发展方向；适当的提醒做为补充，既给孩子面子，也要让孩子有一定的心理体验。 为此，我根据教育女儿的心得和实际经验，把操作原则和方法概括为“六大原则” 和“十二个学会”。“六大原则”是信任、尊重、理解和激励、宽容、提醒。每个原则下面提出两个学会。前三个原则好比是每个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水；是孩子健康成长的必备条件，家长没有任何理由剥夺孩子应有的权利。家长经常说我很神奇，对孩子有一种非凡的亲和力，每当看到经过我咨询或家访的孩子发生了很大的变化时，家长常常问我有什么秘诀。其实原因很简单，我首先对孩子做到这三大原则， 孩子的精神需求得到满足，心理感受完全不一样，与孩子的距离很快就拉近了。孩子是家长的一面镜子，家长只要试着去做，家长的态度改变有多大，孩子的变化就有多大。一、二次行为的改变之后，可能会有反复，但家长只要坚持做下去，孩子会慢慢形成良好的行为习惯。后三个原则告诉家长怎样去做，指明孩子的发展方向，怎样对孩子扬长避短，利于生命的成长。从这里你可以理解赏识教育提出的全新观点，比如“小题大作，无限夸张”，关注的是学习过程，而不是学习结果，以诱发学习的动机。再比如“赏识教育词典里没有缺点”，充分发掘孩子的闪光点是一种矫枉过正的手段。 原则之一：信任孩子——学会崇拜，学会自豪. 把信任排在六大原则的第一位，足见其重要性，赏识教育认为孩子既脆弱又蕴藏着巨大的潜能，前者容易让孩子产生自卑心理，后者需要良好的环境才能激发出来，因此，我充分给孩子信任的眼光，信任的手势，信任的语言和信任的力量。这样的信任在一个残障孩子身上发生了如此大的变化，何况健全孩子乎!信任在孩子表现出优点时容易做到，而在孩子表现不尽人意时，家长往往感到失望，失去信任的原动力。其实， 这时孩子更需要家长支持，让孩子看见家长就像看见一座大山，浑身充满力量。 另一方面，孩子的感觉非常敏感，信任就是连接家长与孩子的通道，家长把赏识源源不断地输送给孩子，孩子感受到家长的赏识并内化为成长的动力。怎样才能让孩子觉得父母是信任他的人呢?这里提出两个学会。 学会崇拜。 从孩子哇哇坠地的那天起，做父母的可以不为其他的事情自豪，而无一不为自己创造的“生命”——孩子，这个万物之灵而感到自豪。自豪到什么程度呢?要自豪到哪怕天 下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也应眼含热泪地欣赏她、拥抱她、赞美她、 为她而自豪。 几年前，某一所中学里发生了这样一件事：一次考试后，老师将班里成绩最差的十几名学生及