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读《给老师的建议》心得体 看了《给老师的建议》，我受益匪浅，要想做一个好老 师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感 化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。 首先，树立一个信念——爱 爱我的学生。天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好 的、善良的。爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学 生成绩如何，不管这个学生性格如何，我都要公平地，全心 全意地爱他们。 爱我的工作，爱我的教学。如何去爱，这还是一个很值 得我去思索探究学习的一个问题。 首先，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂四十五 分钟内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不 仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、 有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。 当学生士气低迷时，我应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉 闷时，我又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪 高涨时，我又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问 题，我又难以解答时，我又应该怎样做；当我的教学设计与 学生实际不吻合时，我又该如何改进；当个别同学故意捣乱 时，我又应该怎样做呢；当学生犯错时，我又能否轻松有效 地教育好这一学生；我应该怎样提升我的人格魅力呢？…… 总之，我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛， 在这种氛围下，给我自己、我的学生最大的空间——教学的、 学习的、思考的、创造的、自由的——以达到一种共同的进 步。 爱我的同事们，我要虚心地向他们学习，我要主动地与他 们交流探讨合作，我要始终有团队精神。集体的力量与智慧 是伟大的。 其次，不要向儿童要求他不可能做到的事 能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个 学生在学习上的个人成绩的看 法。不要向儿童要求他不可 能做到的事。 感悟：很多时候，我们不满意的学生仅仅只是因为：他 的成绩不能使我们满意，没有达到我们想要他达到的合格或 者优秀，——也许，他也曾努力过，或者至少尝试过。我们 教师应该认识到，同一知识，有些学生是接近然后达到，有 些是达到然后超越，有些是用很快的时间就能达到，有些则 需要你的再三的期待与忍耐：对不同的儿童来说，这是不相 同的。 第三无效劳动——是学生和老师可能遇到的严重危 险。 感悟：这句话太重要也太可怕了，因为在我的课堂上， 有多少时候是在进行着集体性的无效劳动，有多少学生自始 至终地在那里进行着无效劳动，又有多少学生终于厌倦了这 种无效劳动而不再“劳动”，只是木然地存在在那里！ 第四把基础知识保持在学生的记忆里 到了高年级，就出现学业落后、成绩不良的现象，这主 要是因为学生在低年级的时候，没有把那些基础知识牢固地 保持在记忆里，达到终生牢记的程度。这好比在开裂的地基 上建大楼。 感悟：许多落后的学生并不是弱智，而是基础没有打好。 第五、兴趣的秘密何在 认识本身就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣的过程。 自然界的万物，它们的关系和相互联系，运动和变化，人的 思想，以及人所创造的一切，——这些都是兴趣的取之不竭 的源泉。但是，在一些情况下，这个源泉像潺潺的小溪，就 在我们的眼前，你只要走近去看，在你面前就会场展示一幅 令人惊异的大自然的秘密的图画；而在另一些情况下，兴趣 的源泉则藏在深处，你得去攀登、挖掘，才能发现它；而很 常见的情况是，这个“攀登”、“挖掘”自然万物的实质及 其因果联系的过程本身，这是兴趣的重要源泉。 你应当努 力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中 体验到自己的劳动和成就，——这件事本身就是兴趣的最重 要的源泉之一。离开了脑力劳动，就既谈不上学生的兴趣， 也谈不上他们的注意力。 农科院小 学 陶开红 2014 年4月23 日