统编版语文八（上）第3单元 12《与朱元思书》第1课时-课件.pptxVIP

统编版语文八年级（上）; CONTENTS 教学目录;1.积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式。（重难点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感。;“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可你知道吗，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人??的美丽传说……吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。;吴均(469-520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。梁武帝天监初年为吴兴主簿，累迁奉朝请。后因私撰《齐春秋》，触犯梁武帝被免官。不久又奉诏撰《通史》，事未竟而卒。吴均“文体清拔有古气”，时称“吴均体”。今存诗歌140余首，多为友人赠答、赠别之作。音韵和谐，风格清丽，属于典型的齐梁风格，但语言明畅，用典贴切，无堆砌之弊。吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇，俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永，是齐梁山水小品中的骈体佳作。;《与朱元思书》是一篇以骈文写成的书信。骈文，又称“骈体文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈体文的最大特点是讲求对仗。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。其次是讲求平仄，上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。用典有明典和暗典，有时还将典故反用，起衬托、对比作用。;为了追求形式美，骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有很大影响。但由于过分追求形式，逐渐走向形式主义，妨碍了思想内容的表达。《与朱元思书》具有骈文的音韵美，却无骈文的繁复，全文清新、优美，是我国古代文学中描写山水的经典之作。;鸢飞戾天（ ） 缥碧（ ） 轩邈（ ） 嘤嘤成韵（ ） 泠泠（ ） 横柯（ ） ;??真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。;第二部分(2-3):;风烟/俱净，天山/共色。（轻快）从流/飘荡，任意/东西。（舒缓）自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。（惊叹） 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。（慨叹、平缓、轻慢）横柯/上蔽，在昼/犹昏；（惊叹）疏条/交映，有时/见日。（轻松、欢快）;风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。;水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。;夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。;鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。;1．重点实词 （1）天山共色（同样的颜色） （2）从流飘荡（跟，随） （3）水皆缥碧（青白色） （4）争高直指（笔直地向上，直插云天） （5）泉水激石（冲击，撞击） （6）横柯上蔽（树木的枝干） （7）疏条交映（互相掩映）;2.通假字 （1）千转不穷（“转”，同“啭”，鸟叫声，这里指蝉鸣） （2）窥谷忘反（“反”，同“返”，返回）;3.古今异义 （1）一百许里（古义：表示约数，大约。今义：赞许，允许） （2）鸢飞戾天（古义：至，到达。今义：罪过，乖张） （3）经纶世务（古义：筹划，治理。今义：指规划管理政治的才能） （4）蝉则千转不穷（古义：穷尽。今义：贫穷） （5）猛浪若奔（古义：飞奔的马。今义：奔跑） ;4.一词多义 （1）绝 ①天下独绝（绝妙）；②猿则百叫无绝（断绝） （2）上 ①负势竞上（向上）；②横柯上蔽（在上面）;5.词类活用 （1）风烟俱净（净，形容词用作动词，消散，散净） （2）任意东西（东西，名词用作动词，向东或向西） （3）猛浪若奔（奔，动词用作名词，飞奔的马） （4）负势竞上（竞，动词作状语，争着；上，名词作动词，向上） （5）互相轩邈（轩邈，形容词用作动词，争着往高处远处伸展） （6）望峰息心（息，使动用法，使……平静，平息） （7）横柯上蔽（上，名词作状语，在上面）;作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写