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;学习要求;; lí cāng pò wǔ zhì
漓 江 船 舱 气 魄 妩 媚 对 峙
Kuī cì zhù jiǒng dǐ shuò
窥 伺 伫 立 迥 然 抵 达 阳 朔
;1.作者游漓江，介绍了哪些有关情况？
生平第一回游漓江，天气情况，利用游船望两岸风景。 ;2.找出写漓江山峰独特特点的词语并画上横线。从这些词语中，你感受出漓江山峰的什么特点？
像……竹笋、宝剑、屏风，直挺挺地冒，像……盆景。漓江山峰的特点是：没有斜坡，直挺挺地拔地而起。 ;一座座山峦的侧影，躺在淡淡的波纹里，轻轻地晃荡着。
在写漓江水的同时，作者自然而然就写到了山，巧妙地过渡了！而 “躺”、“淡淡”、“轻轻”、“晃荡”这些词语都道出了美的意境。 ;瞧，这隔江对峙的两座小山，都向两旁张开了岩壁，活脱脱像两只公鸡正拍打着翅膀。那微微侧向江面的两座峰顶，就像是紧紧窥伺着对方的鸡头，正使出自己的气力想啄过去。
一个“瞧”字，把我们的视线又引向了神奇的斗鸡山。“张开”、“拍打”、“窥伺”、“啄”等动词的准确使用，使我们真切地感受到，两只公鸡仿佛就要展开你死我活的战斗了。 ;至于“阳朔山水甲桂林”，就让它成为我心中一个美丽的悬念吧。
“阳朔山水甲桂林”，既是作者心中的一个悬念，也是读者心中的一个悬念。这巧妙的结尾更能激起读者对桂林山水的向往，对阳山水的向往，对祖国山河的热爱。 ;12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。
13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。***
14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。
15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种??量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。**
16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。*****
17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
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