成反比例的量２-PPT课件.ppt

学如逆水行舟，不进则退； 心似平原野马，易放难收。 复习： 成正比例的量有什么特征？ （1）两种相关联的量。 （2）一种量扩大，另一种量也随着扩大， 一种量缩小，另一种量也随着缩小。 （3）两种量中相对应的两个数的比值一定。 苹果的单价一定，购买苹果的数量和总价。 轮船行驶的速度一定，行驶的路程和时间。 判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。 人教版六年级数学下册第三单元 成反比例的量 学习目标： 1.理解反比例的意义。 2.记住成反比例的两种量的变化规律。 　 3.记住反比例字母关系式。 4.能根据反比例的意义，正确判断两种 量是否成反比例。 　 自学指导：（认真阅读书42—43页的内容思考下面的问题： 1、书上做了怎样的一个实验？（ ） 2、表中有哪两种量？它们是不是相关联的量？为什么？ （ ）( ) 3、完成表中相关的计算。你发现什么？( ) 4、水柱的高度与底面积的变化有什么规律？ 5、（ ）这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。 把相同体积的水,倒入底面积 不同的杯子。 水的高度和底面积 是，因为：底面积×水的高度＝水的体积 水的体积一定 底面积增加，水的高度反而减少。底面积减少，水的高度反而增加。 如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的积（一定），反比例关系可以用下面的式子表示： x×y＝k（一定） 两种量 不相关联 相关联 加的关系 减的关系 乘的关系 除的关系 →不成比例 →不成比例 →不成比例 积一定 商一定 →成反比例 →成正比例 当堂训练 1、判定两个相关联量是否成 反比例，主要看它们的 （ ）是否一定。 所以（ ）和（ ）是成反比例. 2、全班人数一定，每组的人数和组数因为 每组的人数×组数=全班人数（一定） 每组的人数 组数 积 运一批货物，每天运的吨数和需要的天数如下表。 每天运的吨数 300 150 100 75 60 50 需要的天数 1 2 3 4 5 6 （1）表中有哪两种量？它们是不是相关联的量？ （2）写出几组这两种量中相对应的两个数的积，并比 较积的大小。 （3）说明这个积所表示什么。 （4）表中相关联的两种量成反比例吗？为什么？ 在体积计算中，体积、高、底面积的关系是什么？ 2.当高一定时，体积与底面积成什么比例关系？ 1.当底面积一定时，体积与高成什么比例关系？ 3.当体积一定时，底面积与高成什么比例关系？ 底面积×高 = 体积（一定）反比例关系 体积/?高=底面积（一定） 正比例关系 体积/?底面积=高（一定） 正比例关系 （1）学校食堂新进一批煤，每天的用煤量与使用天数。 判断下面每题中的两个量是否成反比例，并说明理由。 因为 每天用煤量×使用天数＝煤的总量(一定)，所以每天的用煤量与使用天数成反比例。 当堂检测： （2）全班的人数一定，每组的人数和组数。 判断下面每题中的两个量是否成反比例，并说明理由。 因为每组的人数×组数＝全班的人数(一定)，所以每组的人数和组数成反比例。 当堂检测： （3）圆柱体积一定，圆柱的底面积和高。 判断下面每题中的两个量是否成反比例，并说明理由。 因为圆柱的底面积×高＝圆柱体积(一定)，所以圆柱的底面积和高成反比例。 当堂检测： （4）书的总册数一定，每包的册数和包数。 判断下面每题中的两个量是否成反比例，并说明理由。 因为每包的册数×包数＝书的总册数(一定)，所以每包的册数和包数成反比例。 当堂检测： 正比例 反比例 相同点 不同点 都是两种相关联的量， 一种量随着另一种量变化。 1. 变化的方向相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小。 1．变化的方向相反，一种量扩大（缩小），另一种量反而缩小（扩大）。 2．相对应的每两个数的比值是一定的。 2．相对应的每两个数的积是一定的。 3．关系式： y/x=k（一定） 3．关系式： xy=k（一定）