部编版小学语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》说课稿（附教学反思、板书）课件.pptxVIP

《呼风唤雨的世纪》说课稿 ; 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第二单元的课文《呼风唤雨的世纪》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《呼风唤雨的世纪》是新教材部编版小学语文四年级上册第二单元的一篇科学常识性说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。;二、说学情; 四年级的学生思维活跃，对于科普文的阅读有一定的兴趣，这个阶段的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，理解困难。四年级是儿童成长的一个关键期,在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，他们开始转变思想方法，他们知识内容广泛了，好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，似懂非懂；这个阶段开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程。;三、说教学目标;1.认识本课生字词。 2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。 3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 ;四、说教学重难点;了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。;理解课文中一些含义深刻的词语和句子。;五、说教法; 教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此本课以点燃情感、自读精思、呼唤悟性、探究延伸为主。整节课通过自主、合作、探究和教师的适当引导、点拨，以完成重难点的突破。 ; 这篇课文的中心突出，内容较浅显易懂，教学中，教师应紧紧抓住中心句“20世纪是呼风唤雨的世纪”引导学生。让学生从读、听、看、说中感受，让学生带着问题去思考、讨论、展开想象。在语言环境中理解词语，训练朗读。;六、说教学过程 ;【课前准备】 1.课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。 2.字词卡片。;板块一、导入新课 1.同学们，你们喜欢现在的生活吗？当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录媒体查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力 2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 　 3.根据同学回答，教师小结。 （揭示课题）;资料展示与交流 1.学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。 2.师补充的相关资料。;板块二、初读课文，整体感知 1.初读课文，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪? 2.找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。 3.出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。 4.熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方。 5.读自己最喜欢的自然段；要求读的正确、流利。 ;板块三、再读课文，研读新课 20世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变?同时又告诉我们什么呢? （一）学习第一自然段 1.指名读第一段。 ;2.结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成20世纪是个怎样的世纪? (在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪固现代科学技术的进步而进入一个新的时代。);（二）学习第二自然段 1.指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。 2.读第一句话，体会其含义。思考：全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处?;第二课时 环节一、复习旧知，图片导入 1.听写词语。 蚊子 系着 驾驶 研究 苍蝇 证明 科学 ;3.读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发现”与“发明”，“改观”与“改变”的区别。 发现和发明：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律；“发明”在本课中则是指创造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基础上有了量的增加，后者则有了质的变化。改观和改变：“改观”在本课中是指20世纪以来的这些伟大的发现和发明，使人类原有的生活得到了改变，出现了新的面貌；而“改变”则是强调了改换、变更。 通过感悟词句进一步认识到20世纪是个非同凡响的世纪，激发学生学习下文的兴趣。 4.指导朗读，读出个人的体会。;（三）学习三、四自然段 1.默读课文，思考“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”? 2.小组讨论，交流。提出不理解的问题。;3.引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会