小学音乐_ 5.6 小小音乐剧 东郭先生与狼教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

东郭先生与狼第一幕 途中遇狼的教学设计 教学目标：1、情感、态度与价值观目标：提高分辨是非的能力，认识真善美假恶丑。 2、知识与能力目标|：通过听唱、对比、活动等方法学唱四幕中的叙述者的歌1。 3、过程与方法目标：通过设置情境让学生自主参与表演，以舞台剧表演的方式让学生进行创编和参与。 教学重点： 让学生分角色进行故事创编。 教学难点： 用歌唱的形式把音乐剧表演出来。 教学方法： 合作探究、讨论、表演等方法。 教学用具： 多媒体课件、双响筒、碰铃、响板。 教学过程 教学环节 教学内容 活动设计 设计意图 教师活动 学生活动 课前准备 组织学生观看视频东郭先生与狼，了解故事，并学唱叙述者的歌曲。 学生利用课余时间准备音乐剧的道具。 发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识。 导入新课 第一幕 途中遇狼 欢迎大家又来到我们的小童星音乐剧社，在这里只要尽情发挥你们的想象力去表演，每位同学都可以成为一颗最闪亮最耀眼的小明星，上节课我给大家留的课题你们还记得吗？ 回忆之前课堂进行音乐剧的表演，对音乐剧引发兴趣。 通过小小音乐剧入手，引起学生共鸣，导入新课。 学会用打击乐器模仿东郭先生的出场 东郭先生和毛驴的出场需要乐器的伴奏 通过让学生表演找出不足的地方，引发学生想到乐器的伴奏可以让表演更加形象生动。 通过观看表演，感受故事情境。 这个环节让每位同学充分感受故事情境，想象到清晨东郭先生和毛驴离开家的样子，并且根据对毛驴行走特点的描述引发学生想象出用乐器进行伴奏。 创编狼和东郭先生的对白 狼遇到东郭先生会和狼进行的对白。 通过之前对故事的了解，此环节引导学生创编对白。 积极发表自己的看法，自主进行想象并给大家表演。 通过组织同学们讨论以及表演的方式让学生对故事中的人物形象更加分明，表演起来就会更加投入。 复习歌曲，讨论如果把演唱加入到表演中 复习之前学过的叙述者的歌曲，并对歌曲的重难点进行强调和教唱。 以范唱和跟琴演唱的方式让学生们进行歌曲的演唱。 跟琴歌唱，注意演唱符号及重难点。 通过让学生对歌曲的复习，在接下来的环节中把歌曲穿插到表演中，并且熟练歌曲。 试演，并找出缺漏和不足 通过预演，让表演的同学以及观看表演的同学找到自己的不足。 组织所有的小演员们以及歌唱的同学做好准备，进行预演。 找到自己的角色，准备好进行表演。 这一环节主要让学生们在表演中找到自己的不足，为正式表演做好准备。 课堂小结 总结本节课的主要内容。 经过大家的努力，我们的第一幕创编好了，接下来的故事会更加精彩，请同学们在课下自由创编第二幕，尽情发挥你们的想象力，我们下节课再见! 参与总结与反思。 通过总结，让学生对这节课的内容加深印象，并了解了下节课自己的任务。 布置作业 要求学生在课下进行对第二幕的创编。 课下通过想象和表演丰富学生的课余生活和表演能力。 教学反思 《东郭先生与狼》的这节课是以创编小小音乐剧的形式去表演，在表演过程中加深学生对故事和人物特点的了解，并学会音乐剧最基本的形式就是把歌唱和表演结合起来。 在这堂课上我始终以引导学生分角色的形式去表演，充分发挥了学生的主体性，让每位学生参与其中，但是整堂课仍然有许多不足。 不足：在时间的安排上有些问题，前期由于学生们太过于兴奋，发言也很积极，占用的时间也较多，后期的表演部分时间有点短。 今后的教学时间还有很多，我会认真揣摩每一节课，让学生的音乐课堂变得更加丰富。 课标分析 在预习的基础上，理清思路，理解歌曲主要内容，有感情的演唱歌曲，抓住故事中人物特点进行分角色扮演，对故事的人物形象能用自己的语言概括，并运用小组合作的方式，共同探讨表演问题在理解寓言寓意的基础上，感知生活，提高表演能力。 教材分析 《东郭先生与狼》是义务教育教科书人教版五年级音乐下册第六单元《小小音乐剧》的第一个框题。在这个单元中主要是让学生们进行一些故事的创编表演，通过对这个故事的了解，选择自己喜欢的人物进行表演，而且必须是以歌唱的形式进行表演，在表演的过程中让学生们充分理解人物特色，感受音乐剧的魅力。 学情分析 五年级学生的平均年龄是11岁，心理年龄发育还不成熟，这个阶段的孩子好动，纪律性差，尤其是在上音体美课程时的班级纪律会尤其严重，所以要想让孩子们更好的接受教育，在平时的课堂上不仅要有知识的传授还要重视对学生人生观价值观的培养，让学生养成良好的行为习惯。本学校的孩子都来自农村，对外界新鲜事物有着浓厚的兴趣，相对也较缺乏认知新鲜事物的能力，所以音乐课不仅仅是教唱的课，我更多注重的是培养学生的能力，包括演唱，表演等等。 效果分析 以学生自主创编为主，既丰富了学生的课堂生活，引发了学生表演的兴趣，又加深了学生对故事以及人物的了解。学生们在表演的过程中充分发挥了自己的想象力，而且每位同学都参与其中，每位同学可以充分发