中班-语言美术-晓出净慈寺送林子方-教案.doc

晓出净慈寺送林子方 中班 语言美术 活动目标 感受夏日荷花池的美，理解诗意并诵读古诗。 能与同伴合作大胆创作“荷花池”，体验与同伴合作的乐趣。 活动准备 环境准备：教师提前在活动室墙面预留空间，供幼儿布置荷花池。 经验准备：教师可提前在一日活动中播放古诗音频《晓出净慈寺送林子方》，供幼儿磨耳朵。 课件准备：“荷花池”组图；《晓出净慈寺送林子方》古诗视频；《晓出净慈寺送林子方》古诗音频。 材料准备：海绵刷、白乳胶、蓝色颜料、颜料盘、深浅不一的绿色卡纸、深浅不一的红色手工纸或皱纹纸、白纸（4开）、剪刀、罩衣。 活动过程 出示组图“荷花池”，引导幼儿观察荷花与荷叶，感知荷花、荷叶的色彩与形态。 （有条件的教师也可出示实物荷花与荷叶。） ——夏天到了，荷花池变得可漂亮了，今天老师就带着小朋友们去看看美丽的荷花池。 ——荷花池里有什么呢？（荷花、荷叶） ——荷花/荷叶长什么样？是什么颜色？什么形状的呢？ 小结：夏天到了，荷花开了，一朵一朵红红的、花瓣尖尖的，看上去非常漂亮；荷叶也变得绿油油的，一片一片圆圆的，真美啊。 播放古诗视频及图片《晓出净慈寺送林子方》，引导幼儿感受夏日西湖荷花池的美景，理解古诗诗意。 1.播放古诗视频第一遍，带领幼儿完整欣赏，初步感受夏日西湖荷花池的美景。 ——古诗里也有一片美丽的荷花池，我们一起跟着熊猫奇奇和熊猫妙妙去看看吧。 ——奇奇和妙妙看到的荷花池是什么样的？谁来说一说？（盛开着很多荷花与荷叶） 2.播放古诗视频第二遍并操作课件，鼓励幼儿描述西湖荷花池的美景，理解诗意。 ——西湖荷花池真是太美了，我们一起再来欣赏一遍吧。 ——古诗里描绘的是几月的西湖呢？用诗句怎么说？（毕竟西湖六月中） ——六月西湖的风景和其他季节一样吗？用诗句怎么说？（不一样；风光不与四时同） ——荷叶是什么样的呢？请你用诗句说一说。（绿绿的荷叶一片连着一片，好像要和天空连接在一起；接天莲叶无穷碧） ——在阳光的照耀下，荷花又是什么样的呢？试着用诗句来回答。（在阳光的照耀下荷花的颜色更加鲜红；映日荷花别样红） 小结：夏天到了，西湖的荷花开了，风景和其他季节都不一样。绿绿的荷叶一片连着一片，好像要和天空连接在一起，荷花在阳光的照耀下也显得更加鲜红。 操作课件，组织幼儿玩游戏“荷花朵朵开”，带领幼儿诵读古诗，进一步感受夏日西湖荷花池的美景。 ——瞧，西湖的荷花池里还有没开放的荷花呢！它们也想快快开放，我们一起来帮帮它们吧。 ——我们一起来念诗，为荷花收集能量，当念到古诗的最后一句时，荷花就会集满能量开放啦。 活动建议：教师带读古诗，若幼儿能力较强可逐渐弱化带读。 播放古诗音频《晓出净慈寺送林子方》并发放绘画材料，鼓励幼儿与同伴合作大胆创作“荷花池”，体验合作的乐趣。 ——在你们的帮助下西湖的荷花池里已经开满了荷花，你们真是太棒了。你们想不想让我们的活动室里也开满美丽的荷花、荷叶呢？一起来试一试吧。 活动建议：本环节手工用于环境创设，教师可提前在活动室墙面预留空间，供幼儿布置荷花池。 1.将幼儿分成4-5组，每组发放一份绘画材料。 2.出示绘画材料，鼓励幼儿讨论“荷花池”的创作方式。 ——美丽的荷花池要怎么做呢？看看老师为小朋友们准备了哪些材料？（海绵刷、白乳胶、深浅不一的绿色卡纸……） ——荷叶是什么样的呢？看看我们可以用什么材料？怎么做呢？ ——荷花是什么样的？可以用什么材料？怎么做呢？ ——海绵刷和蓝色颜料可以用来做什么呢？ 3.教师提炼幼儿的创意，讲解“荷花池”的创作方式。 手工参考： 1）用海绵刷蘸上蓝色颜料印染在白纸上，绘制“池塘”。 2）用绿色卡纸剪出圆圆的“荷叶”。 3）在“池塘”上贴上剪裁好的“荷叶”。 4）将红色手工纸或皱纹纸揉皱做成“荷花”，用白乳胶固定在“池塘”上。 活动建议：教师可在活动前请幼儿在美工区剪好绿色的“荷叶”，以供本环节使用。 4.播放古诗音频，幼儿分组自由创作，教师巡回指导。 5.请幼儿分享小组作品。 6.师幼合作，将幼儿作品布置在环境中，以供欣赏。 温馨提示 本活动提供“荷花池”的手工成品图以供教师参考。 活动延伸 区域活动 1.在语言区，投放古诗音频及图片《晓出净慈寺送林子方》，鼓励幼儿进一步倾听、诵读古诗。 2.在美工区，投放白纸、绿色卡纸、颜料、海绵刷等材料，鼓励幼儿继续创作“荷花池”。 日常活动 教师可在一日生活的过渡环节播放古诗音频《晓出净慈寺送林子方》，帮助幼儿进一步熟悉古诗。 家园共育 1.家长可带幼儿外出欣赏荷花，感受夏日荷花池的美。 2.家长可播放宝宝巴士古诗《晓出净慈寺送林子方》给幼儿磨耳朵，进一步培养幼儿学习古诗的兴趣。 附【古诗】 晓出净慈寺送林子方 [宋] 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 【古诗译文】 六月里的西子湖啊，到底