《三位数加三位数的连续进位加法》学情分析方案A1技术支持下的学情分析.docxVIP

- - PAGE 1 - 人教版小学数学（三）年级（上）册 《三位数加三位数的连续进位加法》的学情分析方案 一、学情分析目的： 这节课的教学主题是：三位数加三位数的连续进位加法。利用技术手段分析学情的目的是为了了解学生对计算的喜欢程度和计算过程中 经常出现的问题。改善传统的依据教师个人主观经验进行判断的习惯， 从而更全面的了解学生情况。通过对数据和信息的处理分析，教师能够了解学生的计算基本情况，精准确定教学目标，为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据，为教学中学习方法和计算习惯提供参考。 二、学情分析的工具选择 Excel 图表：利用 excel 的数据统计核算与数据分析的优势，设计并使用图表，利用柱形统计图了解班级学生对教学内容已有的准备情况， 便于教师找准学生的真实起点。 三、学情分析的方法： 统计法：学生完成问卷后，教师获取统计数据，了解学生对该主题所具备的知识储备，相关能力，并进行分析和整理。 对计算题的喜欢程度统计图： 计算习惯统计表： ， 利用圆形统计图显示的数据统计分析结果： 四、学情分析内容： 一、教材分析： 三位数加三位数的连续进位加法是在学生学习了两位数加两位数的连续进位加法和课本 37 页例 1 的三位数加三位数的不连续进位、例2 的进一次位之后才安排学习的内容，教材这样安排降低了难度，使学生一步一步的上台阶，学生比较容易接受这个知