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6年级语文教案 教学目标：  1.整体把握课文的主要内容，理清挨次。  2.通过品读文中的重点语句，体会人物情感，感受人物形象。  3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对逆境欢乐、安康地生活，同时学会关爱，学会自强。  重点难点 ：  在读悟中，抓住以小树为线索，理解本文的寓意，领悟人物的精神实质。  教学过程：  一、启发谈话，导入新课  1.师：同学们，你们知道哪些身残志坚，又取得宏大成就的人呢? 学生沟通资料  师出示相关人物图片，其实，我们生活中还有很多残疾朋友特别顽强、乐观他们坚韧地与命运抗争。今日，就让我们一起来了解这样一个故事。(板书课题《成全一棵树》)  谁知道“成全”是什么意思?(学生作答，教师总结)  2.看到题目，你想了解哪些内容?(谁成全了一棵树?那是一棵怎么样的树?为什么要成全这棵树?成全树的人是一个怎样的人……) 今日就让我们一起学习课文，来解答疑问吧!  二、初读课文，整体感知  1.课件出示初读要求：把课文读正确、读流利。(学生自由读课文) (指出简单读错的字： 拎lī 拎水 怔zhèg 怔住 绰chuò 外号)  2.课件出示再读课文，把握主要内容。  (1)本文主要讲了一件什么事?  (2)思索：一棵树仅仅指树吗?谁成全谁?这棵树是如何被成全的?  (3)本文第一仆人公是孩子还是母亲。并说明理由。  3.沟通预设  (1)本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子恳求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。在孩子的细心照料下，小树苗健壮成长，母亲也转变了想法，将儿子送到了学校。小树成材了，那孩子也取得了胜利。  (2)标题语意双关，一棵树不仅仅指树，还指那个残疾了的孩子。孩子成全一棵树(明线)母亲成全孩子(暗线)。一棵“原来已经失去了资格的”“又瘦又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的惊心照料下，健壮成长，“比别的树更青春，更挺立。”一个“一诞生就残疾”的孩子，在母亲的细心培育下，在母爱的滋润下，“成了一位的作家。”无论孩子还是母亲，她们作了一样的事：成全一棵树!  (3)明确：理由充分即可，教师要引导到全文主旨上来。  三、细读课文，品尝人物情感  1.孩子成全了小树。  (1)a“那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至还有一些枯萎。”  b“孩子举着树苗，满眼都是渴求。”“孩子喜悦极了……比母亲挖的要大、要深。”  c“孩子当心翼翼……给他浇水”  读了这些句子你有什么感受?(生沟通)  师总结明确：孩子由小树想到自己，自己就和这棵小树一样不被人重视。不被人看好。同病相怜让这个孩子更加懂得珍惜生命、爱惜生命。  (2)a“孩子挖的坑比母亲挖的要大、要深。”  B“孩子当心翼翼??给它浇水”  c“孩子常常给小树浇水。”  d“上了学??水塘和树之间。”  f“那树长得高，长得快??捡牛粪为他。”  他细心照料小树的同时，也在静静的实现着自己的心愿。他是靠着自己顽强乐观的心态在成全着自己。  2.母亲成全孩子  (1)“这棵树能长大吗?母亲的目光是简单的……长成一棵大树。”  (2)“这年冬天，母亲做了一项浩大打算……让这个孩子进私塾。”  为什么母亲的目光是简单的。又是什么促使母亲作出了让孩子上学这项重大打算的。  (学生沟通)  师总结明确：就是这棵被丢弃的树所牵动的母亲心中的痛——孩子一生下来就残疾，她为孩子的前途担忧，所以目光是简单的。  而母亲又从①孩子本人为种那棵树挖了一个又大又深的坑;②孩子每天拎着水桶仔细浇树苗;③孩子每天偷偷地给那棵树喂牛粪。看到了孩子那颗发奋图强的心，她要给这个孩子时机，就像给那棵小树时机一样。他信托孩子会像小树一样刚毅地生长，会像其他正常孩子一样。她信任小树能长大，本人的儿子也会成长。  3.课件出示：文中“一拐一拐”屡次消失，说明白什么?(学生沟通)  师总结明确：第一次“一拐一拐”是交代残疾体征，后几次的描写能则显示她的性格特点：身残志坚、欢乐阳光、乐观自信、自强不息。  4.课件出示：你如何理解成全一颗树?  一个孩子救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使之成长为一棵大树。母爱让一个可能处于社会边缘的残疾孩子，成长为一名胜利人士。无论是