高中作文指导语言陌生化.pptxVIP

会计学; 学习目标：掌握作文语言创新的方法，学会用新奇的语言表达平常的内容，化腐朽为神奇。;天青色等烟雨而我在等你炊烟袅袅升起隔江千万里在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸就当我为遇见你伏笔; 之所以用“烟雨”，而不用“下雨”，则纯粹是因为烟雨的意境比较美。而我用“天青色等烟雨”此句来对仗较为白话的一句“而我在等你”，一连用了二个“等”字，是为来强调爱情里最无力的无奈就是“等待”。换个散文式的说法就是：“那天气的变幻莫测，哪里是我们平凡人所能掌握的呢？想看到纯净被雨洗涤过的天青色，就只能耐心的等待骤雨自然的停，就如同我也只能被动而安静的等待着不知何时才会出现的你。” ——方文山;帘外芭蕉惹骤雨 门环惹铜绿 而我路过那江南小镇惹了你 在泼墨山水画里 你从墨色深处被隐去 ; 因为“何处惹尘埃”其实也可写成“何处“沾”尘埃”，或“何处“染”尘埃”，但因为沾与染的语意都没有“惹”来的强烈，沾与染只是一种与他物接触的用词，但“惹”字却有不请自来的招惹之意，主动性很强，比较具侵略与戏剧性。也因此，我用“门环惹铜绿”，而不用“门环染铜绿”；还有另一句歌词我也是用“而我路过那江南小镇“惹了”你”，也不用“而我路过那江南小镇“遇见”你”是同样的道理。 ——方文山 ;;;追求语言的陌生化;其一，主客体倒置。 其二，虚实错位（巧用修辞）。 其三，语法结构的超常规搭配。 其四，精心选择锤炼动词或形容词。;【例句】 ①苍山负雪，明烛天南。（姚鼐《登泰山记》） ②这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。（史铁生《我与地坛》） 【赏析】在例①中，本是雪压苍山，可作者却巧妙地将被动的苍山放在主动的位置上，化静为动，不禁令人击节赞赏。例②中的古园本是客体，可作者为了突出地坛公园在自己生命历程中的作用以及对自己的启示，反客为主，说古园在等我。主客体的变化使这两个句子别具一格，令人难忘。 ;;【例句】 ①雨后的青山如泪洗过的良心。（琦君《泪珠与珍珠》） ②他的一生是短暂的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。（雨果《巴尔扎克葬词》） 【赏析】比喻一般是用具体事物比喻抽象陌生的本体，而在例①中，琦君却自出机杼，以抽象的“良心”作喻体来描绘“雨后的青山”，不仅写出了山在雨后的清爽，更写出了泪水对形成良心的作用，可谓一箭双雕。例②中“作品”与“岁月”一为具体，一为抽象，本不具有可比性，但一经嫁接，顿时让人感受到巴尔扎克作品的伟大与不朽。 ;自信是李白“天生我才必有用，千金散尽还复来”的慨然身许；自信是陆游“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”的豪情抒发；自信是黄宗羲“死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何”的心灵高歌！ ; 青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆，历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹，绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁，固若金汤。 ; 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。;; 书是大千世界的缩影，它将无限的世界收藏于有限之中，放于我的手尖。 我爱这世界，我爱书，于是我爱上指尖的这个世界。 在午后无人时，饮一杯香茗，让世界从指尖流走。 06年《指尖的世界》 ;;; 不可能之于可能，恰如登高攀援，寻前人足迹自能登上山之一高处，若前方无路，则必视之为不可攀之处，而前人之路乃由前人自辟，后世可能之路仍须我们后人开创，若无勇气与坚持尽前人未完之事，你必只会止步于山腰，享短暂美好时光，随岁月化灰作骨。（顾云倩 《一切皆有可能》）;;;;铺陈中充满激情;议论中充分抒情;【例句】 ①“你放着吧，祥林嫂。”（鲁迅《祝福》） ②“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。”（同上） ③“怎么了，你？”（孙犁《荷花淀》） ;1.主谓语的超常规组合。如： ①凌晨四点醒来，发现海棠花未眠。（川端康成《花未眠》） ②鱼翔浅底。（毛泽东《沁园春·长沙》） ③它的目光被那走不完的铁栏缠得这般疲倦，什么也不能收留。（里尔克《豹》） 例①中“海棠花未眠”虽为常识，但又有谁说过？所以备觉新鲜。或许 “只恐夜深花睡去”是它的本源吧。例②诗人把写飞鸟的“翔”字迁移到鱼上，主谓搭配虽越了雷池，但鱼儿自由自在地游弋之状却尤显生动。例③句的主干