幼儿园（4月）小班-区域观察记录（角色区）.docVIP

区域观察记录 观察班级 小X班 观察对象 所在区域 角色区 记录人 观察时间 观察情况与记录 角色游戏开始前，幼儿们都各自走进自己事先预约的店铺开始准备工作，剩下没有预约的幼儿们则充当顾客，参与游戏。 xx小朋友选择了蔬菜店， xx小朋友先将制作蔬菜的原材料和已经包好的蔬菜一一拿出来摆放在中台， 同时另一个小朋友也加入进来，二人有序地将蔬菜摆好放在桌子上。游戏时，蔬菜店的叫卖声特别响亮，吸引了一大波顾客上门购买蔬菜，甜品店和蔬菜店也不甘示弱，纷纷开始叫卖。这时有其他小朋友说：“我也都吃腻了，想吃点新的东西。为什么没有新的东西可以吃呢”xx小朋友选择不理睬这些要求，继续叫卖原来的菜品。 评价与分析 xx小朋友能根据自己选择的店铺扮演相应角色并做出或说出与角色相符的动作或言语。并能大声叫卖，向顾客推销自己的店铺的食物蔬菜，说明xx小朋友已经了解蔬菜店以及店员的主要工作任务和的商店贩卖物品的流程。但由于店铺以及店铺内食物种类单一，导致幼儿在购买过几次之后便失去了游戏兴趣。 教育策略 1.游戏结束后分享的环节，教师就店铺种类单一这一问题提出疑问，引导幼儿思考有什么解决的办法，经过讨论，大家觉得可以在班级新增一家店铺，接着教师继续启发幼儿思考，可以新增什么店呢？幼儿回答后，教师从中选出幼儿最感兴趣的店--冰激凌店。 最后教师再抛出问题，冰激凌店该开在哪里比较合适，最后幼儿讨论决定冰激凌店开在苹果桌。 2.利用班级已有材料引导幼儿了解如何制作冰激凌。