高功能自闭症儿童初始箱庭作品的共同特征研究.docVIP

高功能自闭症儿童初始箱庭作品的共同特征研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：高功能自闭症儿童初始箱庭作品的共同特征研究 2 一、引言 2 二、研究方法 3 （一）被试的选择 3 （二）箱庭室的基本配置 3 （三）研究程序 3 （四）研究者与督导 4 （五）制作过程的记录 4 （六）制作箱庭作品过程的编码分析 4 （七）作品分析维度 4 1．玩具种类 4 2．沙的使用 5 3．沟通行为 5 4．箱庭作品主题 5 三、结果 5 （一）制作时间 5 （二）作品的基本构成 6 （三）沙的使用 6 （四）制作过程中高功能自闭症儿童的沟通行为 6 （五）箱庭主题 7 四、讨论 7 （二）从高功能自闭症儿童箱庭作品中的玩具读其兴趣与刻板行为 8 （三）从动沙过程看高功能自闭症儿童自然融入游戏环境 9 五、总结 10 六、结论 11 文2：沈从文作品的文化地域特征研究述评 11 九十年 11 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 15 文章致谢（模板） 15 正文 高功能自闭症儿童初始箱庭作品的共同特征研究 文1：高功能自闭症儿童初始箱庭作品的共同特征研究 一、引言 自闭症（autistic）又称孤独症，是一组有神经基础的广泛性发育障碍，其基本特征为社交沟通及社会互动上的困难和固定的兴趣及重复的行为。[1]60自闭症儿童按照其功能和智商水平可分为高功能自闭症和低功能自闭症，智商（以韦氏智力测验为准）高于75分的自闭症儿童称为高功能自闭症[1]63。 自闭症早期发现困难，诊断、干预方法不定等特点使其成为全球心理、教育及医学界共同关注的问题之一，早发现、早诊断、早干预是自闭症儿童康复和接受教育的关键和前提。 箱庭疗法又叫沙盘游戏疗法，是在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法。[2]2箱庭游戏中，来访者充分展现自己的内在世界，表达自己的情感体验，并从中获得对自身心灵的知性理解和情感关怀，使来访者的无意识整合到意识中，即“无意识意识化”，这是一种高度形象生动，超越言语、文化障碍的游戏疗法，特别适合于沟通障碍或言语困难的儿童。 二、研究方法 （一）被试的选择 从湖南长沙地区两家自闭症机构选取3～9岁的高功能自闭症儿童，到访儿童共20名，筛查除去3名低功能自闭症儿童与2名发育迟缓儿童，选出共15名儿童（其中男孩14名，女孩1名），接近高功能自闭症男女比例14∶1；相应匹配地从某公立幼儿园选取普通儿童15名（其中男孩14名，女孩1名） 表1被试年龄分布情况 参照高功能自闭症儿童的年龄和性别的分布对实验组和对照组分别进行性别、年级和生理年龄上的匹配[3]933。 （二）箱庭室的基本配置 箱庭治疗室的主要配置包括沙箱、沙、玩具、录像设备、拍照设备、记录表。沙箱：2个，规格为57×72×7(cm内尺寸）。箱子内壁涂成蓝色，内装半箱净沙。玩具模型：共有人物、动物、植物、建筑物、家具与生活用品、交通运输工具、食品与果实、石头贝壳等类别玩具若干。数码相机：对来访者的箱庭作品拍照。箱庭疗法记录表：记录箱庭作品特征（作品主题、玩具使用、空间配置、自我像、沙的使用）及箱庭过程（与治疗者的互动、制作过程）。[4]554 （三）研究程序 邀请实验组、对照组所有被试进行初始箱庭体验1次，采用二对一的个体箱庭游戏形式[4]554，一人负责陪伴一人负责拍摄，每次时间为50分钟。在开始箱庭游戏前让家长阅读并填写《知情同意书》、《未成年人信息登记表》，自闭症家长出具儿童的医院诊断结果证明和智力测验结果证明。 （四）研究者与督导 研究者为国内某重点大学应用心理学专业临床与咨询方向硕士，国家二级心理咨询师，受过连续与系统的临床心理咨询与干预培训，拥有8年的箱庭疗法与儿童研究的临床经验，高功能自闭症儿童的初始箱庭制作过程中，研究者接受研究箱庭疗法的教授全程督导。 （五）制作过程的记录 记录分两部分，一部分制作过程的记录，是由治疗者通过“儿童箱庭制作过程记录表”做出文字记录及在取得来访者陪同人员的同意后进行的视频拍摄；另一部分是作品完成后的记录，主要是给作品的照片及与儿童就作品进行的对话。 （六）制作箱庭作品过程的编码分析 本研究的中对于行为的分析以每10秒为一个时间单位。当研究对象在实验中有特定行为的任何一类行为发生时，则记1次。比如说在10秒内同时有两个行为发生，则各记入次。收集方式分为两种：一是人工观察统计；二是通过行为分析软件对视频资料进行分析。本研究收集了50GB的数据，其中包括时长634分钟的视频