下乡志愿支教心得2021范文5篇.docxVIP

下乡志愿支教心得2021精选范文5篇 通过这次实习支教，我也了解了老师的酸甜苦辣，也让我了解了老师的宏大，我也从实习中熟悉到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”，而也要在实际中“教书”，面对实际。下面给家共享一些关于下乡志愿支教心得，便利大家学习  下乡志愿支教心得1  美术教育，必需坚信每个同学都具有学习美术的力量。新课程改革，不是照样选科，更应当主动学习，并在探究的基础上进一步实践。而农村老师更加应当依据实际状况对教学教材“特别”处理，挖掘同学的潜质，使他们获得不同程度的进展。  去年我到了偏远的农村中学支教。在那里，一个班级只有两个班级，同学一部分是本地的，一部分是“小候鸟”，随时都有可能“飞”走。更重要的是，同学本身具有的美术素养远远低于我的想象，并且参差不齐。一部分同学在学校的时候，无法像城里的同学那样接受正规的美术教育，由于许多村小都不具备专业的美术老师，课程的开设犹如虚设。现状如此，原来的教学方法已经不适合新的同学，如何转变过去的教学方法呢?经过一年的实践，对于农村美术教学的思索，我有以下几点探析：  从生活动身，表现熟识的事物  大美相当于无术，我们不能要求同学能够把握多少技能和技法，但必需让同学对于美术这门课程产生爱好，使他们在原来的潜质上有所进展。  爱好从哪里来?怎样去培育?我国现代教育家陶行知先生曾经创立了“生活即学校”和“教学做合一”的教育理论体系。其“生活即教育”是教育的核心，即生活和教育是同一过程，教育被包含在生活当中，教育必需和生活相结合才能发挥作用，而且“生活教育与生俱来，与生同去，出世便是启蒙，进棺材才毕业”。  同学来自全国各地，生活习惯、风俗和生活阅历各有不同，但共鸣点相同——他们生活在同一个地方，拥有目前共同的学习和生活。我支教的地方是一个海边小镇的中学，距离学校100米就是码头。穿梭的轮船、朴实勤劳的渔民、编织而成的漂亮鱼网、蔚蓝色的大海、白色的海鸟……这些都是同学眼中最平常不过的景物。而放学后到海滩上去捡自己喜爱的贝壳，也成了他们生活中最喜爱做的事情，这一切都可以成为以后老师引导同学进行美术创作的基础和源泉。  感知的主观性是培育制造力量的起点。一些同学的家长出外打工，同学过着“留守生活”，往往觉得孤独，而家长的生活习惯与消遣方式，也让他们感到无奈。那么，老师就得充分利用现成的资源，注意教学和实际相结合，联系同学的日常生活与学习的情景，以同学所熟识的景和物、人和事、学习和生活为载体，构建一个良好的教学环境。  在学习《宣扬画》这一课时，除了教材供应的主题外，我刻意引导同学：生活中有没有自己特殊关注且情愿表现的主题，或是让自己“纠结”的问题?有一个同学的画面传达出了内心的呐喊。他用俯视的角度画了一个同学在一张桌上做作业，桌角放了几本书，而更多的空间则被凌乱的麻将牌所占据。他很痛恨母亲打麻将影响了他的学习，而母亲却熟视无睹。这样的美术作业可以让同学压抑的心情得到发泄，也可以从中了解同学的生活现状，便于老师与之沟通。可见，从自己的切身经受动身所创作的宣扬画，犹显真实。  教材之外，实践出真知  美术新课程标准在保证基本规定性的同时给了老师更大的教学空间，不同地区的老师可以依据实际状况选择不同的教学活动，有所创新。面对这些农村的中同学，我不能按部就班地跟着教材走，必需依据实际状况进行删补。  初一的美术课上，我为同学增加儿童画或者线描。课前让同学利用课余时间到海边捡贝壳，或螺，或蛏子。相对来说，初一的同学生理年龄较小，儿童画比较好操作，易出效果，也简单让他们产生成就感。我盼望同学把大海的气息带进教室，让他们在亲切的氛围中进行儿童画学习和创作。之后，我让同学举起自己的作业，老师在其中比较画面物体的位置支配，从中进行引导。在比较中让他们获得合理构图的信息，实践出真知，记忆便会深刻。  抓住同学闪光点，给同学树立信念的同时，利用多媒体给同学观赏优秀的儿童画作品，比较自己的画面上缺少些什么，而缺少的弥补会让作品更加生动，老师可以在同学总结的基础上顺势引导同学创作。  在之前儿童画学习的基础上，还可以发掘出一些造型力量较好的同学，让他们对作品进行再创作。那就是结合乡土开发教材，再发掘自己的特长。我在同学写生海鲜的作业中，选择了几幅优秀的作品，引导他们利用课余的时间用工笔白描的方式把写生的画面重新表现。如此一来，同学在完成作品的同时，也对中国画的学问有了肯定的了解，也培育了他们急躁细致、持之以恒的学习态度，以及预想设计的行为和习惯，同时也让更多的同学明白：同一个题材的作品可以有多种表现形式。  学会欣赏，挖掘特长与共性  同学很敏感，由于是外来人口，家境的不富有和对于本地环境的不熟识，他们简单产生自卑的心理。老师要时刻提示自己：