工业机器人技术师资培训方案4.0.docx

PAGE II 工业机器人技术专业 师资培训方案  目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、背景 1 （一）工业机器人应用迅猛发展 1 （二）工业机器人应用人才供应严重紧缺 3 （三）师资紧缺是制约职业院校专业建设的一大瓶颈 3 二、培养目标 4 三、培训模式 5 四、培训课程 6 五、培训基地 8 六、师资团队 10 七、保障条件 11 1. 技术保障 11 2. 资源保障 11 3. 管理保障 11 PAGE 2 一、背景 （一）工业机器人应用迅猛发展 工业机器人是生产过程的关键设备，可用于安装、制造、检测、物流等生产环节，并广泛应用于汽车及汽车零部件、电气电子、化工等工业领域。广泛采用工业机器人不仅可以有效提高产品质量，而且对保障人身安全、改善劳动环境、减轻劳动强度、提高劳动生产率、节约材料耗材以及降低生产成本都有十分重要的意义，当今世界，工业机器人的应用水平已经成为衡量一个国家制造业和科技水平的重要标志。随着《工业4.0》和《中国制造2025》的颁布实施，以及推动机器人技术和产业发展的国家政策的密集出台，工业机器人应用已经在我国形成了“井喷”的局面。 1. 中国工业机器人全球需求最大、密度较低 2016年6月国际机器人联盟(IFR)发布的一组新数据显示，2015年全球工业机器人的销量已经达到24.8万台，比2014年增长了12%，是2009年的4倍多。其中，仅中国、韩国、日本、美国、德国五个国家，就贡献了全球75%的销量。 图 SEQ 图 \* ARABIC 1工业机器人国内消费量 我国的年绝对需求量已经位居世界第一，但是，用于衡量工业机器人应用普及情况的指标——工业机器人密度（即每万名工人拥有机器人的数量）却很低。 2014年世界平均水平是55台，而我国是36台，远远低于韩国、日本、德国、美国等工业机器人发达国家，我国的工业机器人应用还处于起步阶段，与世界先进水平的差距巨大。（数据来源：中国产业信息网） 图SEQ 图 \* ARABIC2全球各国工业机器人使用密度 国家工信部在2016年发布的《机器人发展规划（2016-2020年）》文件中提出到2020年要将我国工业机器人密度提高到150以上，预示着下一步工业机器人发展空间是巨大的。 2. 中国制造“用工荒”、“机器换人”工程倒逼工业机器人应用的加速发展 随着经济和社会不断深入发展，企业一线工人的薪资水平不断快速提升，企业人工成本每年以高于10%的增幅提高，中国的“人口”红利在不断消失，中国制造优势面临巨大的压力，一工难求已经成为制造企业用人的普遍现象。 近几年来，各地政府都在大力推行“机器换人”工程：广州政府提出到2020年全市80％以上的制造业企业应用工业机器人及智能装备；素有“世界工厂”之称的东莞，近五年来共有66％的企业投入资金开展了“机器换人”工作，92％的企业表示未来两年将继续加大投入或准备开展相关工作；浙江宣布在未来5年每年实施5000个机器换人项目，实现5000亿元机器换人投资，推动工业生产方式由“制造”向“智造”转变；重庆市政府则宣布要将工业机器人打造成千亿产业；上海、天津、昆山、徐州等地都已设立机器人产业园。 （二）工业机器人应用人才供应严重紧缺 目前，机器人在汽车制造以外的一般工业领域应用需求快速增长，而相应的人才储备数量和质量却捉襟见肘，工业机器人人才全行业匮乏。 《制造业人才发展规划指南》（教职成〔2016〕9号）发布数据，2015年智能制造十大重点发展领域中，高档数控机床和机器人人才总量为450万人，预计到2020年，人才总量预计有750万人，5年内人才缺口预测达300万。 图SEQ 图 \* ARABIC3高档数控机床和机器人人才缺口预测 工业机器人是集机械、电子、控制、计算机、传感器、人工智能等多学科先进技术于一体的现代制造业重要的机电一体化生产设备。新兴技术与传统产业融合，大量跨产业、跨领域、跨技能的融合都在挑战着传统人才的技术与能力。 工业机器人应用人才供应严重不足，制约产业的良性发展。帮助用户解决机器人应用的实际问题，取得实效，以此开拓机器人市场。 （三）师资紧缺是制约职业院校专业建设的一大瓶颈 随着机器人产业的发展，很多职业院校看到了技能人才需求的重大缺口，纷纷开设与机器人相关的专业和方向。 图SEQ 图 \* ARABIC4开设工业机器人技术专业高职数量 目前多数职业院校对工业机器人领域人才的培养基本处在刚起步阶段，面临专业教学标准未定、师资匮乏、课程资源紧缺、设备配置及应用不充分等诸多问题，在上述问题中，师资建设是长期系统的过程，相比于课程建设、实训设备及环境搭建，工业机器人专业师资匮乏的问题最紧迫，专业师资技术技能培训需求