初中数学新课标解读.pdf

初中数学新课标与原课标的转变 ―中数学新课标解读 核心理念 原课标：“人人学习有价值的数学；人人都能取得必需的数学 ;不同的人在数学上取得不同的进展" 修改后：“人人都能取得良好的数学教育，不同的人在数学上取得不同的逬展〞 课程内容及选择 课程内容要反映社会的需要、数学的持点，要符合学生的认知规律。 数学课程内容不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成进程和蕴涵的数学思想方式。课程内容的选择要 切近 学生的实际，有利于学生体验与明白得、试探与探讨。 课程內容的组织要重视逬程,处置好进程与结果的关系,要重视直观,处置好直观与抽象的关系；要重视直 接体会， 处置好直接体会与间接体会的关系。 数学教学 将“数学学习"与“数学教学"合成一条，整体论述数学教学的特点。 教学活动是师生踊跃参与、交往互动、一起逬展的进程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习 的主 体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。 数学教学活动应激发学生爰好,调动学生踊跃性，引发学生的数学试探，鼓舞学生的制造性思维 ;要注重培育学 生良好 的数学学习适应，使学生把握适当的数学学习方式。 学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的进程。认真听讲、踊跃试探、动手实践、自主探讨、 合作 交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时刻和空间经历观看、实验、猜测、计算、推理、验 证等活动 进程。 教师教学应该以学生的认知进展水平和已有的体会为根底，面向全部学生,注重启发式和因材施教。教师要 发挥 主导作用,处置好教学与学生自主学习的关系，引导学生独立试探、主动探讨、合作交流，使学生明白得和 把握大体的 数学知识与技术、数学思想和方式，取得大体的数学活动体会。 学习领域及其重点关注内容 原课标：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用，数感、符号感、空间观念、统计观念、应 用 意识、推理能力 修订后 :数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践 确立了 “数感““符号意识““空间观念"“几何直观〞 “数据分析观念“ “运算能力“ “推理能力〞 “模 型思想"等八个义务教育时期数学教育的关键词，并给出具体描述。为了适应时期进展对人材培育的需要，义务 教育 时期的数学教育要专门注重进展学生的应用意识和创新意识 课程目标 1. 取得适应社会生活和进一步进展所必需的数学的根底知识、大体技术、大体思想、大体活动体会。通过数 学 抽象,从客观世界中取得数学的概念和法那么,成立了数学学科；通过数学推理,进一步取得大星结论，数学 科学得以 迸展；通过数学建模，把数学应用到客观世界，产生了庞大效益，反过来增进数学科学的进展。 2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行试探，增强 觉 察和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 3. 了解数学的价值,提高学习数学的爰好，增强学般学的信心，养成良好的学习适应,具有初步的创新意 识和实 事求是的科学态度。 课程内容具体转变 (_)数与代数 1.删去的内容 对大数的熟悉与应用"能对含有较大数字作出合理的说明和推断" "有效数字"的概念 能依照具体问题中的数星关系,列出—元—次不等式组，解决简单的问题 2增加的内容 明白 I a I 的含义(那个地址刁表示有理数) 最简二次根式的概念、最简分式的概念 整式的乘法增加一次式与二次式相乘 能用一元二次方程根的判别式判定方程是不是有实根和两个实根是不是相等 会利用待走系数法确信一次函数的解析表达式 ★了解一元二次方程根与系数的关系 *育懈简单的三元一次方程组 ★明白给定不共线的三点坐标能够确信一个二次函数 3要求上有转变的内容 会用平方运算求某些非负数的平方根,会用立 会用平方运算求百以内整