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心得体会：产学研用融合，优化高职专业 具体到高职院校来说，将科研对象、科研重点、科研目标牢牢锁定应用研究，围 绕职业教育科学、职业科学、技术应用和研发等应用领域开展研究，紧跟专业技术发 展前沿和教育改革步伐，厘清教与学的内容，优化教与研的环境，实现教学、科研、 服务融合发展是其专业建设的关键。 厘清教与学的内容，对接产业发展需求 “培养什么人，为谁培养人”是高职专业建设首先要明确的目标，“教什么，学 什么，教学的内容从哪里来”是达成高职专业建设目标的前提条件，“如何把企业的 生产与应用实践转化为教学资源，使教学内容与产业共性技术发展方向对接”，则是 专业走进产业链的关键。因此，专业教学内容要从生产实践中来，必须紧跟应用项目 的技术革新，而教学内容常教常新，产学研用融合是必备条件。 以笔者所在的学校为例，就聚焦苏州智能制造产业共性技术，按照 “七典型项目 转化”路径，选择科研团队与智能制造“典型企业”联合研发的“典型产品”作为教 学“典型案例”，通过校企共建“典型实训室”，编写“典型教材”，设计“典型教 案”，创建“典型研发中心”，将典型企业的典型人才需求转化为典型教学资源应用 于课程的项目化教学过程。同时，搭建教师深度参与项目研究的工作平台，在提升技 术开发与改造升级的水平的同时，将