小学语文《比利的书》绘本阅读与统编教材想象习作结合.pdfVIP

—— 《比利的书》绘本阅读与统编教材想象习作结合 一、设计理念 绘本《比利的书》为我们讲述了一个具有非凡创造力的男孩—— 比利，他儿时在学校举办的图书创作大赛中，创作的绘本《比利的书》 虽然没有获奖，但校长在“想象力”这一评价方面给了他20 分（满 分10 分），同时他的书也得到了同学们的喜爱。孩子们阅读后会自然 激发起他们的想象力。教学本节课旨在通过这本绘本体会想象所具备 的特质,拥有想象习作的妙招，最后读中学写。即运用读的积累、提 炼并迁移，进行统编教材四年级上册第四单元习作《我和——过一天》， 该单元是充满神奇想象的神话单元，习作是想象作文，本次想象作文 是小学阶段，基于三下习作单元“奇妙的想象”又一次想象习作。 二、教学目标 1.通过书中书《比利的书》的交流，引导学生了解想象的特质（想 象要大胆 （选题）、大胆的想象创造现实中不存在的事物和景象（选 材）、通过奇妙的想象可以实现美好的愿望，并拥有奇异的经历（编 故事）。 2. 阅读绘本《比利的书》进一步体会想象的情趣，或借助该书 中学生感兴趣的素材，结合四上第四单元进行《我和——过一天》的 习作。 3. 按照习作要求，评改学生的想象习作，践行教学评一体化的 理念。 教学准备 提前阅读绘本 《比利的书》。 教师制作教学课件。 教学过程 读绘本抓想象的秘妙 总结秘妙、提出写作要求 列提纲 评 一、漫谈想象，导入新课 1.童年是美好的，童年是美妙的，童年更是充满美好想象的。 在所有人当中，儿童的想象是最丰富的，老师就特想知道，你曾 有过何种想象？ （学生想到什么说什么） 2.上节课我们阅读的绘本故事《比利的书》作者是威廉.乔伊 斯，他创作的绘本《神奇飞书》改编的动画短片获得了奥斯卡最 佳动画奖。而《比利的书》是作者自传体的童年故事，童年的威 廉是个怎样的孩子呢？请同学们看这两幅图： 指名说。从这两幅图我们可以看出童年的威廉（比利）爱看 漫画书、爱发明、爱创造。 再看两幅图： 从这两幅中可以看出童年的威廉（比利）数学成绩糟糕，不 爱吃豌豆。但他很想改变，他怎么改变的呢？他借助一个“鼻牛” 的力量来改变，这是一本关于想象的故事。这本小书在学校举办 的图书创作大赛中虽然没有获奖，但校长在“想象力”这一评价 方面给了他20 分（满分 10 分），他的书也得到了同学们的喜爱。 这节课让我们一起跟着比利到这本书中去寻找让想象飞起来 的秘诀吧。 【点评：童年是最爱想象的年龄。漫谈想象，意在激发学生 的想象力。由绘本中的4 幅图来讨论比利是个怎样的孩子，一是 为学习下面的内容做铺垫，二是让学生了解威廉如此优秀与他小 时候爱幻想、爱想象是分不开的。】 二、聚焦书中书《比利的书》，发现想象的秘妙 1.体会主人公、故事情节的神奇 （1）梳理第一章的故事情节梯 默读、交流：第一章先写了什么，又写了什么？ （2）这一章节中你从哪里感受到比利超强的想象力呢？ 故事的主人公是谁？一个普普通通的绿鼻牛，绿鼻牛是什么，对， 就是鼻涕、鼻屎。选一个特别离奇、神奇、不可思议的人物，作为故 事的主人公，想象很大胆、很不一般哦。 板书：想象要大胆 （3）比利是怎么出世的？一颗星星打了个喷嚏，喷出一块陨石， 陨石径直朝地球飞来。飞进比利的房间，击中比利，砸在比利的脑袋 上。比利打了个喷嚏，我们被喷了出来。好神奇、好有趣的故事情节 啊！ 板书：想象要有趣 2.体会美好的愿望引发奇妙的想象 （1）梳理第二章的故事情节梯 指名读，一起梳理。 （2）讨论：从这一章节中你又从哪里感受到比利非凡的想象力 呢？ 鼻牛布戈和比利有了怎样的超能力？ 鼻牛布戈拥有了不可思议的超能力，比利也有了超能力，他能把 豌豆变成巧克力，他会飞，还会隐身术。 讨论：比利为什么让鼻牛和他自己具有这些超能力呢？指名说。 正因为现实中的比利数学一团糟，不爱吃豌豆，可是他又及其渴 望学好数学，他也想让自己喜欢吃豌豆，所以在他的故事中就创造了 一个神灵般的人物鼻牛布戈，并且让自己具有了这样的超能力