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课后随笔(长相思)教学反思
1、在朗读中与文本对话,体会感情:
朗读是解读文本的重要形式,学生通过听〔听老师范读〕、看〔默读〕、读〔出声朗读〕等途径,从整体上感受言语材料,在与文本对话的过程中逐渐感知与理解。在我的课堂教学中充分发挥了读的功能,让学生在自主阅读中感受和理解文本,在教师的范读中启动感情,在朗读和想象中整体感想。
2、在想象中与文本对话,感想形象:
在音乐和声情并茂的范读感召下,学生张开了想象的翅膀。学生们通过想象,感想纳兰性德的“征途〞,充满了远离与牵挂。在与“征途〞对话后,通过问题将对话切换到词人的家乡和故园。学生在(琵琶语)的情思中,又展开了与“故园〞的对话,学生
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