班级管理中的“告密文化”利弊谈.pdfVIP

中国科教创新导刊 2008 NO. 32 China Education Innovation Heral d 教 学 管 理 班 级 管 理 中 的 “告 密 文 化 ” 利 弊 谈 俞锋 (南通高等师范学校 江苏南通 226100) 摘 要: 当前, 班级管理中盛行一种隐性文化——告密文化 ,不少教师和学生对这种文化 的认识有很大的偏见。本文秉承客观的研究态 度, 对班级管理中的告密文化进行利弊分析 , 并就建立一种趋利除弊的告密规范 进行了初步的探讨。 关键词:告密文化 班级管理 告密规范 中图分类号:Ｇ642 文献标识码: A 文章编号:1673-9795(2008)11(b)-0218-01 不少班主任在班级管理中 ,都会给学生学 美国俄勒冈州麦奇中学有一条规定 ,凡是 兰渐渐被同学们疏远。自从发现小兰是老师 会告密的空间。有的班主任主动培养班级中 向校方举报有人携带武器和毒品入校者 ,均可 的“小眼线”后 , 本来两个最要好的女同学 “线人”,有的班主任明确班干部的其中一条职 获得金钱奖励。此规定执行 3年以来,学校面 也因为大家对小兰的排斥而不理她了。这种 责就是班级有事一定要“及时向班主任汇报”。 貌发生很大变化 , 打架斗殴现象减少一半 ,学 强制告密只会毁坏学生的人格。而且 , 告密 大多有经验的班主任为了了解班级情况 ,都有 生成绩提高一倍,学校排名由最后一跃成为前 者表面上伤害了别人 , 其实, 真正受害最大的 意或无意地在班级营造着一种“告密文化” 。 几位。该校校长马伊罗先生说 :“执行举报 还是自己。显然 , 学生通过教师的正确引导 有趣的是, 无论教师还是学生 ,在观念上似乎 制度后,校方能及时发现行为不轨的学生 ,强 有自己的判断, 与其强制他们告密 ,不如让他 都对告密行为持鄙视的反对态度。为什么教 令其退学。我们不准流氓团伙涉足校园 , 污 们自由选择。学生的是非观念和人格 , 只有 师和学生在观念上和行为上会有如此大的反 染校园空气。如果发现谁带了毒品或者武器 在宽松民主和理性的环境中才能健康形成。 差？告密文化对班级管理有怎样的作用呢？ 进入校园 , 校方会毫不留情地作出处罚。 ” 因此,专制下的强制告密应该远离我们的学校 下面,笔者将重点讨论这个问题。 其实, 人们往往不清楚告密在什么条件下 与社会, 但民主气氛下的自由告密行为应该是 会是一种良好的社会行为。笔者认为 , 判断 我们提 倡的。 1 什么是“告密” 一种告密行为是否符合社会道德是从目的来 在大多数人的眼里 , 告密行为含有贬义 , 做出决定, 而不是行为本身。比如它有助于 3 班级管理中对告密文化的引导 是一种不道德的行为。所以 ,当个体有了告密 战胜邪恶,有助于维护集体利益 ,有助于促进 在班级管理中, 告密行为与民主气氛并不 动机或行为时,是不愿意接受“告密”这个词 社会文明, 那么这种行为就是对的 , 我们常常 是一种水火不容的两种隐性文化 ,事实上, 它 的, 而是用能被社会伦理观所认同的、甚至支 把这种告密行为称为“检举揭发” 。作为班 们通过适当的引导和规范是可以兼容的。在 持的概念取代“告密”, 常见的就是“检举揭 主任,不可能一个人就能全面了解到班级所有 班级内, 我们可以创建一套确保所有学生的正 发”。告密与检举揭发都是一种行为 , 只是概 学生的情况,常常需要有与班级学生沟通的渠 当利益不受侵犯、又能使学生对班级管理没 念所包含的情感色彩不同 ,“告密”含有贬义, 道, 需要班级积极分子的帮助和参与管理。 有借口保持沉默的告密规范 ,让他们弄清楚什 “检举揭发”是褒义的。从班级管理的角度来 这些班级积极分子其实就是所谓的“告密